关于的“一二一·立定”课堂教学模式在英语中的应用初探.doc

　　关于的“一二一·立定”课堂教学模式在英语中的应用初探 “一二一·立定”课堂教学模式在英语中的应用初探论文导读：本论文是一篇关于“一二一·立定”课堂教学模式在英语中的应用初探的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,模式为载体，以培养学生的自主能力为基础，增强学生合作学习与探究学习的能力。 摘要：新课程倡导教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、讨论、探究，在实践中学习。针对农村学校的目前状况，我校制定了“一二一·立定”课堂教学模式，通过教师的实际操作，确实提高了学生的主动学习能力和成绩。同时英语课堂的灵活性，决定了统一教学模式下的个案。 　　关键词：新课改 自主学习 “一二一·立定”课堂教学模式 英语课堂 　　课程改革把转变学生学习方式摆在突出位置，就是为了转变单一的接受性学习方式。究竟采用何种方式来矫治这些缺陷，已成为当前课堂教学改革值得深思和研究的课题。新课程倡导教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、讨论、探究，在实践中学习，推动学生在教师指导下主动地、富有个性地学习， 　　我们学校秉承“新课改的理念”，以“建设现代优质学校，为学生和家长提供满意和向往的优质教育和优质服务”为办学目标，进一步规范我校教师的课堂教学行为，加强对课堂教学的过程性管理，加强广大教师对新课改理念的理解与应用，并结合实际，制定“一二一 ·立定”课堂教学模式。 　　一、基本思想 　　以洋思永威（没有教不好的学生、没有学不好的学生）和杜郎口（“以人为本、关注生命”的理念.）教学经验为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，推动学生的全面发展，培养学生自学能力，实现学习方式的根本转变，全面提高学生“一二一·立定”课堂教学模式在英语中的应用初探zbjy.,希望对您的论文写作有帮助.课堂教学质量。 　　二、模式内容 　　教学结构：预习 指导 练习 反馈四个阶段： 　　1、预习 时间8——10分钟。教师要在此环节出示本节课的教学目标和自学提示，时间限定在1分钟以内。目的是避开学生自学和学习的盲目性，便于学生进一步明确学习任务，更有利于突出重点、突破难点，抓住关键。让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求等等。课程目标的设计要简洁，要充分体现纯知识性目标，条块明晰，紧扣课本的教学任务，并能在当节课完成。教师要有激励性的语言启发诱导学生积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。自学形式原则上学生四人一组，围绕目标或提示分层次集体预习、自学、探究、交流，由小组成员集中分析目标的完成情况，作好记录。教师通过察言观色了解学生自学情况，端正学生自学态度，提高自学效果。（预习时间由学生支配，教师巡视不语。） 　　2、指导 时间15——20分钟。针对目标开展生生交流、师生交流，让中差生回答理由或板演，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难理由，教师因势利导地进行适度点拨指导，引导学生更正，指导学生归纳，上升为理论并进行运用。全面体现学生在学习过程中的主体地位，突出重点，突破难点。指导时间由教师支配，体现点拨、精讲，忌担心学生吃不好吃不饱的心理而泛讲。（时间由教师支配） 　　3、练习 时间8——12分钟。巩固知识，完成作业，进行常规知识训练，基本完成教学目标。（条件允许的话可以展示设计测评题型拓展知识，进行创新能力培养。）（教师不语，学生自主训练，时间由学生支配） 　　4、反馈 时间1——3分钟。知识点的小结和对学生整体完成目标情况检查，师生共同总结。难点点出及解决策略，布置课后任务。（时间由师生共同支配，） 　　四个环节相互关联，节奏明快，整个教学过程环环相扣，使学生在一种紧张有序的过程中掌握知识、规范行为，形成品格。 　　英语学科不同于其他学科，知识点零碎，语法分散，学生在自学方面存在很大的困难。因此，我把课堂教学版块划分成词汇与课文两部分，每一部分均体现“一二一”，课文内容结束后再立定。在词汇这一教学板块，总时间掌握在5分钟左右，学生自读单词1-2分钟，检测2分钟，纠错1分钟。时间安排得很紧凑，学生得瞬时记忆力也发挥得好。这样在进行课文内容时，就不用担心学生的词汇理由。在课文内容教学板块，学生能够通过自学得到的只是，教师绝不开口讲。在实际操作中，我一般按照课文顺序1a，1b，1c，2a，2b......引导学生学习。要求填充得理由答案，请一名或几名学生写在黑板上，其他人进行点评。既锻炼了学生的书写能力，又增加他们对知识点的认知。 　　英语课上的自学指导不能一下子全部展现给学生，否则他们就会产生较大的思想负担，思维不能集中，极大地影响了学习效率。所以自学指导按课堂版块的组成逐次展现