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在农村小学中实施责任教育的实践研究 一、课题提出的背景： （一）现实背景： “责任”一词在《汉语大字典》中有以下几个含义：一是使人担当起某种职务和职责；份内应做的事；做不好份内应做的事而应该承担的。在当代哲学和心理学上责任一词有两层含义：对过失的归因和义务。责任主要是指1993年，联合国在中国召开了主题21世纪挑战及教育改革会议。来自24个国家的专家提出一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的。全面提高未成年人的思想道德素质，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。培养小学生责任意识，使学生具有良好的，是基础教育的任务。从我们目前检索的材料看，在小生责任意识的培养与研究方面，国外的一些教育研究机构，把它当作心理学、教育学的一个分支来研究，自觉性责任意识是一个人在出自内心的要求下，对某一件事产生的一种强烈的解决欲望。如：有的学生回家后，能自觉地把作业先做好；有的学生能自觉地预习课文；有的学生能自觉地维护集体的荣誉等等。稳定倾向性责任意识又是一个人在学习和生活中长期积累的结果，如一个人形成了不论做什么事情事先总是习惯于要认真地制定计划，并听取有关人