为学生营造一片心灵蓝天.docVIP

为学生营造一片心灵蓝天 　　【摘要】根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求，以及当今中学生违法事件屡见不鲜，不少学生的思想、道德品质低下的情况，教师除了自身不断提高业务水平和道德修养外，还要关注孩子情感的成长，在教学中应处处渗透育人的道理。教师应充分利用教材，挖掘教材。为学生营造出一片心灵的蓝天。 　　【关键词】挖掘 营造 蓝天 　　纵观各种媒体报道，初中生违法事件屡见不鲜，不少学生的思想、道德品质低下。尤其是如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，令人担忧。《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。那么，如何改变学生们目前存在的众多问题，是摆在我们广大教育工作者面前的一个非常严峻的问题，要从根本上解决这一问题不是一朝一夕的事情，但我们可以充分利用学科特点，挖掘教材，利用一切可能的机会，为学生营造出一片心灵的蓝天。换言之，让学生在学习语言之际吸取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的品格。 　　新编初中英语教科书《英语》（新标准）是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲,注重能力培养:Learning to learn和Around the world课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：学校、家庭、动物、购物、旅行、科技、人口和环保等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。那么，如何在初中英语教学过程中渗透德育，为学生营造出一片心灵的蓝天呢？下面谈谈笔者的一点看法和一些做法。 　　一、教师是学生心灵蓝天的营造者 　　好的教师是学生心灵蓝天的营造者。中小学生的模仿能力特强，教师的言行举止对于学生都有潜移默化的作用。这就要求教师自身有一定的素质。首先是教师的语言要有一定的造诣。苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”初中英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境中，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。 教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师尽可能用英语教学，让学生用英语来想英语，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。 　　其次是教师的举止得体大方，要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师的教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。新编初中英语教科书《英语》（新标准）课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的学生们在舞台上尽情扮演着来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you? /Nice to meet you.” 每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent!/Good job!” 然后点头致谢：“Thank you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next