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不要轻易否定幼儿游戏行为!等 　　1　不要轻易否定幼儿的游戏行为! 　　 　　以往热闹的“火锅店”最近冷清了起来，怎么那些“特级厨师”都改行做起了售票员，医生……我纳闷了，于是悄悄询问以前的“小厨师”情况，原来是因为上次张老师说一一你们的火锅店又脏又乱，谁愿意去光顾啊!打击了小家伙们的积极性。所以……唉，怎么办呢?我怎样让冷清的“火锅店”再次“火”起来呢? 　　昆明市XX幼儿园　秦小珂 　　答：您是一位很细心的老师。每个孩子都有个体差异，不可能每个孩子在玩时都能整理好物品。所以，要求他们在玩得兴奋的同时还要整理好东西是有难度的。教师当时的顺口批评没有考虑到孩子的年龄特点，只从成人的角度看问题，以致打击了孩子的积极性。 　　事情既然已经发生了，就应该正确分析原因，采取积极对策：在下次游戏中，教师应将这个情况如实向幼儿说清楚，承认自己的错误，并参与到孩子的游戏当中，对孩子玩的过程中的整理工作进行指导。重新激发幼儿参与游戏的兴趣。 　　 　　2　老师，请您尊重孩子的“闲聊”! 　　 　　我们班的孩子总是喜欢“闲聊”，玩玩具时，边玩边聊；区角活动里，嘻嘻哈哈，欢声笑语；就连有时上课也几个人窃窃私语，为此，我挺烦恼的，有时就大声批评他们“闭嘴!”说完。安静一会，可隔一会，他们又继续上演“脱口秀”，声音还越来越大……哎!怎么办呢?是不是我的教育方法有问题啊? 　　北京市宣武区XX幼儿园　闫延 　　答：很多老师都会用这种强制的办法对待孩子。其实，这样孩子是难以接受的。 　　我们来分析原因，孩子们有语言表达的需求，他们需要交流信息，抒发感受。同时，他们的“闲聊”也锻炼了孩子的语言表达能力，增进了彼此之间的交流。我们应该反思：这种现象是不是我们平时留给孩子们自由交谈的时间太少了，才导致的呢? 　　解决问题的关键是老师怎样运用自己的教育机智，捕捉孩子之中的热点，更新教育方式，把孩子们的注意力吸引过来。而不是非要强制孩子闭上嘴。 　　因此，在上课时，建议您应该积极运用各种教育手段来吸引孩子，使他们投入到活动中去。例如，利用生动活泼的语气语调，丰富的肢体语言，或者直观的教玩具，多媒体教学等等这些新颖的东西来满足孩子的需求。另外，教学的形式多样化，采用集体、小组、个别相结合的方法。在游戏、饭前、饭后的时间里，在不影响别人、不大喊大叫的情况下，允许儿童自由交谈，您也可以也寻找时机加入交谈，为他们营造一个轻松、愉快的氛围。 　　 　　3　如何对待挑食幼儿? 　　 　　我班有这样一位幼儿，挺可爱，也挺聪明。开饭了，别的孩子吃得喷喷香的饭菜而她往往是看着喷香的饭菜发愁：包子吃皮不吃馅，大部分青菜一口不尝，肉汤不屑一顾……挑食、偏食严重，因为在家习惯已养成，想立即改掉不是轻而易举的事。对这样的孩子可该怎么教育才好呢? 　　深圳特区XX幼儿园 王利娜 　　答：在幼儿园里对待幼儿的教育，首当其冲的是对幼儿的健康教育，对于年幼无知挑食的孩子来说，大道理是无济于事的，只有靠教师的耐心与教育的方式方法。 　　针对幼儿情况，您应该首先找家长交流孩子情况，找出幼儿挑食、偏食的原因以便对症下药： 　　家庭成员是否过分溺爱、迁就孩子，生活上照顾太周到； 　　家庭中幼儿的餐点是否以奶制品、蛋制品为主； 　　是否因父母的迁就形成了幼儿自我中心的不良行为，表现在饮食上是自己说了算，形成了挑食、偏食的习惯； 　　是否父母的言行让孩子潜移默化地受到影响。如家长当着幼儿面给教师说：孩子不吃就算了、随便吃点等，给聪明的孩子提供了可乘之机。 　　原因找到之后，您可以采取如下措施： 　　与家长坦城地交换意见，请求家长配合；如关于吃饭一事要与老师教育一致； 　　开展“蔬菜成熟了”教育活动，认识蔬菜的名称、特征，了解其营养；同时开展生活课程：“萝卜鸡蛋饼”、“菠菜鸡蛋汤”等活动，让幼儿现场观察制作过程，调起幼儿的胃口； 　　带幼儿去食堂了解炊事员的辛勤劳动，从而尊重炊事员的劳动； 　　饭前向幼儿介绍菜名及简单营养； 　　在分饭时先分幼儿不爱吃的，让孩子知道我把这个菜吃完老师就给分上自己喜欢的菜； 　　发现孩子点滴进步及时给予鼓励、发小奖品等激励措施，并让幼儿知道不挑食就会健康、漂亮；不挑食老师会更喜欢她。 　　通过您的努力，相信孩子会有改变的，尽管可能开始她吃包子时不很情愿，吃青菜时尽管稍微慢了些，但只要看出她在努力完成，老师就应该及时提出表扬，这时的她也会有一种成功感，也会慢慢改变的。 　　 　　4　怎样处理孩子之间的“吃醋行为? 　　 　　看见户外活动时亭亭一个人在抹眼泪，不肯加入到小伙伴之中去。我疑惑地走过去问她怎么了?她伤心地说：“豆豆……她不让我和棋棋一起玩。”“我喜欢棋棋，他也喜欢棋棋……” 　　“那么你为什么