2010年随访工作报告及个人一点思考.pdfVIP

2010 年随访工作报告暨关于质量分析的一点思考 兼职督学 夏家云 不断提高教学质量，是从教人职业生涯必唱的同一首歌。因此建立完整的质 量监控体系，全面实施质量监控。必然成为教学工作中必不可少的一项重要工作。 我们除了做好制度和机构的建设、细化教学的常规管理、努力提高教师专业技能、 不断改进课堂教学策略、提高课堂教学效益等工作。还应从“落实课时质量、夯 实阶段质量、保证期末质量”三方面，强化落实质量的常态监控和管理工作。 评估量表十六大项第 10 项第④小项考评内容为：“教学质量提高显著。全校 教学质量分析科学规范，有针对性和可操作性。8 分”。该大项共 8 个小项，但 此小项分数为最高。足见质量提高和有效的质量分析均十分重要！ 为此，我较为详细地浏览和学习了各评估学校任课教师、年级组、教导处、 学校整体等不同层次的质量分析。收获不少，感悟良多。现将自己的发现、思考、 收获融合为一个初步的学习成果，罗列于后。权当成今年的随访报告吧！ 下面我从学科教师、学校管理层面，就质量分析（严格地说，质量分析应由 定量分析和定性分析两部分组成；而定性分析又应从教师、学生两方面进行。根 据评估中普遍无定量分析的现象，我就谈定量分析部分）和学生自我管理学业质 量意识的培养这三点谈谈自己肤浅的思考： 一、 教学质量是学科教师工作效果的重要指标之一，因此学科教师就是 教学质量的重要责任人和监控人。质量分析常态化更有利于教师的且行且思。 1、课时质量的监控策略： 教师应从课堂教学过程、学生活动、课堂练习、学生作业反馈和教师课后反 思等方面予以调整和监控，让课时目标落实最大化。 2、阶段质量的监控策略：重点途径之一是从单元检测卷反馈。发现问题及 时调整和弥补，这就涉及到发现问题的策略了。 川大附小：要求任课教师及时进行单元检测，进行检测情况的记载及分析， 在期末将自己单元试卷装订成册，上交教导处检查。从上交试卷抽查发现： ⑴任课教师对各小题都进行了出错人数的“正”字统计或写出错学生姓名， 并标注出典型的错误。 ⑵在卷面各大题旁，进行各大题错因分析。 1 （3 ）在试卷顶部 （或空白处）做出单元的整体分析，提出后续改进措施 （包 括教学的调整与针对性的强化与补充训）。 个人思考：此法简便易操作，针对性、时效性、实效性强，有利于教师对学 情的了解，及时进行教学调控和夯实阶段质量。从省时、实用、有效及资源共享 的角度，值得借鉴和学习。 3 、期末质量的监控策略：则主要从期末复习阶段的复习检测卷和期末考试 卷反馈。因此，期末复习检测卷的分析最具针对性和教学调控价值。最有利于期 末质量的保证，所以教师即便在分析上花点时间也是值得的！ 参考量表一：学科任课教师对学生知识掌握情况的人头统计表 （建议用于 期末复习试卷分析） （ ）小学（ ）年级（ ）班（ ）学科学生试卷失分情况统计表 任课教师： 日期： 年 月 日 题号和 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 全 内容 卷 填 判 选 口 笔 竖 脱 解 简 图 解 得 空 断 择 算 算 式 式 方 便 决 学生