英语小升初衔接.docVIP

Go for it! Starter Unit 2 What’s this in English? 一、说教材 Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使具有小学英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为十个个英文字母和最基本的英语日常用语。学生在小学阶段已经初步掌握十个字母的读写和What’s this in English?这一问句以及它的回答.但是需要衔接的部分在于字母的笔顺,占格以及音标,初步理解音标概念和特殊疑问句语法概念. 本单元的教学内容为： ★ 学习letters（Ii——Rr）10个字母； ★ 学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词； ★ 学习如何identify things 确认物体初步接触特殊疑问句What’s this in English? 及其回答。 二、教学设计思路 在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。对Go for it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。 Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学； What’s this in English? It’s a/an…句型 教学难点：字母和单词的书写规范以及音标; a/an 的正确使用;理解特殊疑问句和特殊疑问词. 在教学设计时，根据学生在小升初阶段的实际水平和语言能力，把课文分成两个课时. 第一课时：完成Section A 课时目标：1. 学习字母 Ii——Rr以及词汇 2. 学习确认物体（Identify things） 3. 学习a/an 的初步用法 4. 了解一些英语缩略词的意思。 第二课时：完成Section B以及Self Check 课时目标：1. 学习将相同元音音素的字母和单词归类 2. 巩固本单元的字母、单词和句型 3. 培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。 三、教学目标 语言知识目标 词汇：Letters Ii——Rr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 句型：What is this in English? It is a/an map/orange… Spell it, please. P- E- N, pen. 语言技能目标 通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神； 在活动中培养学生的想象力和创造力。 四、教学策略 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。 开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。 五、学习策略 通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。 通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。 通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。 六、教学过程 The first period Step 1 Warming up Good morning/afternoon/evening! 这一步,旨在引导学生在真实的交际 How are you? 中运用Starter Unit1中学到的日常用 I’m fine, thanks. 语,让学生体会学英语的乐趣和成功 How are you? I’m OK.（S-T，S-S） 的快乐。 Step 2 A Guessing game Teachers