最小变化法-明度差别阈限-实验报告一.doc

实验报告—最小变化法测量明度的差别阈限 实验目的 通过测量颜色的明度差别阈限，学习使用最小变化法测量差别感受性 掌握测量感受性应如何控制实验环境方面的因素 学习如何运用渐增法和渐减法呈现刺激，平衡实验中可能出生现的期望误差、空间误差、顺序误差和练习效应 实验方法 一、被试 全班同学，4人一组，视觉或矫正视觉正常 实验仪器与实验材料 实验仪器：计算机和最小变化法测量明度的差别阈限实验程序。 2、实验材料：通过计算机呈现不同明度的方块。 三、实验设计与实验条件控制 1、为了避免空间误差，标准刺激在左和在右的次数各半；为了避免顺序误差，刺激呈现采用 ↓↑↑↓和↑↓↓↑刺激系列，整个实验过程再用多重ABBA法。 2、所有实验用计算机的显示器亮度调至最大亮度（保持实验仪器控制水平一致）。 3、具体实验程序如下 （1）用鼠标双击实验程序图标，进入实验状态。 （2）正式实验：屏幕上出现如下指导语，主试指导被试仔细阅读如下指导语： 具体参见程序中的说明。 （3）结果记录：当被试回答‘深’ ‘浅’和‘相等’时，计算机分别记录渐增系列和渐减系列的DL下和DL上。 结果分析 统计方法：实验数据包括4名男被试数据和7名女被试数据，通过SPSS18.0进行T检验、相关分析等. 1、每个被试的DL值。 表1：各被试的递增系列上限均值、递减系列下限均值以及绝对差别阈限值 编号 DL上 均值 DL下 均值 DL 15 195 183 6 35 197 187 2 32 189 189 0 45 190 188 1 44 183 188 -2 43 193 188 2 46 183 190 -3 21 196 183 7 31 199 175 12 36 196 184 6 37 197 173 12 除32号被试上下限均值一致外，其余十名被试的上下限均值均呈现一定差异，由此导致DL值几乎不同，但是有三名被试出现相同的绝对差别阈限值。被试上限均值最高分为199、最低分为183，下限均值最高分为190、最低分为173。最大DL值为12、最小的DL值为-3。 2、不同人口学资料被试间DL值的比较 表2.1：不同性别被试间的独立样本T检验 内容 男 女 T P MEAN SD MEAN SD DL值 3.75 3.304 4.00 6.191 2.770 0.130 实验总耗时 456.25 68.849 520.14 189.301 1.273 0.288 由表2.1可知，男生的DL均值略低于女生，但是二者并未出现显著差异，男生的测验耗时均值低于女生，但二者也未出现显著差异，女生的两项分数波动均大于男生。 表2.2：不同被试的年龄、实验总耗时与DL值的相关分析 变量 年龄 实验总耗时 DL值 年龄 1 -0.044* 0.285 DL值 0.285 -0.599 1 实验总耗时 -0.044* 1 -0.599 （注: *为p 0.05,* *为p 0.01,以下同） 由表2.2相关分析显示可知，实验总耗时与年龄呈显著负相关。 3、各被试期望或习惯误差的检验。 表3：各被试递增系列分数与递减系列分数的配对样本T检验 内容 递增系列 递减系列 T P MEAN SD MEAN SD 15 195.000 7.234 182.750 4.573 4.610* 0.019 21 196.250 1.500 183.188 3.944 9.748* 0.002 31 198.750 5.123 174.750 6.185 4.849* 0.017 32 189.250 15.945 188.750 11.0264 0.167 0.878 35 191.000 7.594 187.375 7.617 3.086 0.054 36 195.750 5.852 183.750 8.057 3.591* 0.037 37 196.500 18.111 173.188 16.9379 2.657 0.077 43 193.313 1.344 188.438 7.451 1.464 0.239 44 183.000 2.082 187.938 6.740 -1.200 0.316 45 189.750 7.089 187.500 5.477 2.029 0.135 46 183.000 1.732 189.938 4.033 -3.975* 0.028 由表3可知，15号、21号、31号、36号以及46号被试的递增系列分数与递减系列分数出现了显著差异。其中21号、31号和36号被试的递增系列分数显著高