农村初中生语文学习心理的.docVIP

农村初中生语文学习心理2010年7月8日农村初中生语文学习心理现状——沉重的翅膀 学习过程是一个复杂的心理活动过程。任何个体的学习心理活动都受制于主体自身运行规律和客体环境影响两方面。长期以来，教育内容和方式的不合理导致了学生的语文学习活动悖离了学习主体自身的心理运行规律，从而使初中生存在着不同程度的语文学习心理障碍。这种既有心理障碍和相当程度上继续实施的不合理的语文教育教学，使我国的初中语文教育教学陷入了僵局，语文课堂失去了生机和活力，师生双方成为貌合神离的机械组合。要从根本上实现新课程理念中强调的“使全体学生全面提高语文素养”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，唯有正视并消除每个学生已有的语文学习心理障碍，把视线转移到初中生的语文学习心理上，把力气花在构建学生与合理的教育内容之间的微妙而又动态的学习心理桥梁上，才能实现语文教学和教育的根本目的。 目前，农村初中生语文学习中存在的普遍性心理障碍有：依赖等待思想、畏惧紧张思想、自卑封闭思想、厌倦懒惰思想、逆反放弃思想等，它们之间呈递进状恶化，严重影响学生良好语文学习心理品质的形成和语文素养的提高。 原因——死去的记忆 这些畸形的学习心理有其特定的产生背景和原因，具体阐述如下： （一）学生既有的不良语文学习心理品质和学习行为习惯 现代心理学研究表明：先天的行为习惯如同一张白纸，其心理品质也处于最原始的“怠速”状态，正是在后天的生