中小学乐高教育创课教学设计.pdf

中小学乐高教育创课教学设计模板 基本信息 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 √ 否 设计概览 教学主题 二力平衡 主要学科 物理 涉及其他学科或领域 数学 授课年级 八年级 前需技能（学生在开 本节课要求学生在课前对 WeDo 编程软件中各图标的功能有所了 始此单元前必须掌握 解，有基本的电脑操作能力。 的知识或技能） 课程概述（概括地描 关于平衡状态的概念， 本教材是直接给出。 但是生活经验和直觉 述使用乐高教具开展 告诉学生： 静止的物体是平衡， 而对于做匀速直线运动的物体也 课 堂 教 学 活 动 的 架 是平衡状态却没有这种认知。为此，在教学过程中，先由学生根 构，包括课程标准、 据已有经验得出静平衡， 通过老师的演示实验， 发现受平衡力的 学习目标、教材描述、 物体也可以做匀速直线运动， 来完善平衡的概念。 探究二力平衡 STEM元素、学生要探 条件的实验， 我根据初二学生的好奇心， 将书上的实验装置进行 究的问题和预测的结 改进， 在硬纸板的不同位置打了八个孔， 学生用两端带有挂钩的 论或发现，要使用的 细线，根据自己的意愿任意选择两个受力点， 实验操作简单方便， 乐高教具的名称和型 既发展了学生的个性， 又增强了实验的全面性。 为了帮助学生能 号，等等。约 800 字） 直观理解， 我增加了演示实验， 学生通过观察匀速提升钩码的实 验，会对平衡的概念形成完整的认识。 通过探究和演示实验，学生的观察、分析、归纳和演绎能力 得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。 关键词 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示 文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等） ，请在用到上述工具与资源时， 注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect 联系 （联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 环节一： 视频引入 5 分钟 从学生感兴趣的真实情景 观看视频 视频，教学 PPT ， 出发，激疑生趣， 引发学生思考， 接受任务 投影 很直接的引出平衡的概念 设计意图 Construct 建构 （指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 猜一猜］ 引导学生从力的三 要素方面考虑， 猜想二力平衡的 条件。 ［议一议］ 在猜想的基础 上，以小组讨论的方式，结合老 学生们按照搭建手册 师提供的实验器材进行设计实 搭建小车模型， 尝试编