四季游戏.doc

《四季》教学游戏设计 ★阅读游戏 游戏一：采荷叶。 目的：认读课文中的11个生字。 准备：将荷叶形的卡片粘贴在黑板上。 方法：老师：“你们想得到这些美丽的荷叶吗？要得到荷叶，可得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟！”学生采荷叶，读生字，大家跟读。 ? 游戏二：出偏旁，对生字。 目的：巩固本课生字的认记。 准备：本课生字的偏旁卡片。 方法：老师说出生字的偏旁，学生抢答出带有该偏旁的新学的生字。比如，师：“我出‘禾’字旁！”生：“我对‘秋’，‘秋天’的‘秋’。”师：“我出‘月’字旁！”生：“我对‘肚’，‘大肚子’的‘肚’。” ? 游戏三：堆雪人。 目的：巩固拼音和生字的认记。 准备：雪娃娃图片，身上写有本课生字的拼音。 方法：让学生把相关生字贴到拼音下面。如果贴对了，全班学生齐读该生字3遍。 图29雪娃娃样例 ? ★阅读游戏 游戏一：招兵买马。 目的：有感情地朗读课文，并进行适当的拓展训练。 准备：草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰；句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。 方法： 1．第一次招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。 2．第二次招兵买马。出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天）”，再由队长组织面向全体同学的招兵买马，将能补充同一句式的同学招入自己的小队。比如，生说：“桃花笑红了脸，我是春天。”该生可以进入“草芽队”。最后比较，招收兵马最多的小队获胜。 ? 游戏二：课本剧表演。 目的：增强对四季的体验。 准备：分配小草、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人等角色，请他们各自做准备。 方法： 选定角色的同学，加上合理的想象，同伙伴合作，进行表演。比如： 师：“春天来了！” 生1（边演边说）：“小草揉揉眼睛，???伸懒腰，慢慢地摇晃着身子从土里钻出来了。” 生2（边演边说）：“小鸟叽叽喳喳地叫着，拍着翅膀绕着小草飞来飞去。” 师：“夏天来了……” ? 游戏三：课中操。 目的：课中休息；对课文内容作适当的扩展学习。 准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。 方法：学生可以一边做拍手操，一边读儿歌，也可以自由表演。