晋江市初考中生物校际公开课简案试.docVIP

晋江市初中生物校际公开课简案 授课课题：第20章 第3节 性状遗传有一定的规律性 授课时间：2010年12月7日8:50第二节 授课地点：晋江一中初二七班 （第一栋教学楼四楼） 授课老师：柯福建 一、教学三维目标： 1． 知识目标： ①简述基因和性状的关系；②区别基因和等位基因；③区别基因型和表现型；④区别显性基因和隐性基因；⑤区别显性性状和隐性性状；⑥说出配子在遗传中的作用；⑦分析一对相对性状的遗传规律。 2． 能力目标： ①运用图解方法解释一对相对性状的遗传现象和规律，形成学生分析问题、解决问题的能力； 3．情感目标： 认同亲子之间在遗传学上的因果关系，养成唯物主义世界观认识世界的基本观点。拒绝迷信，崇尚科学精神。 二、教学重难点 1．重点：①等位基因等概念；②基因随配子代代相传； ③分析一对相对性状的遗传规律。 2．难点：①等位基因分离随不同的配子传递给下一代 ②分析一对相对性状的遗传规律。。 三、学情分析 学生对前面学习的概念，基因、性状、基因型、表现型、显隐性基因、显隐性性状等概念还是有一定的生疏。需要加强对这些概念的区别来获得学习预测亲代和子代基因型和表现型的基础。要从宏观的“性状”表现中让学生了解到微观的“基因”在其遗传中所起的作用，并从中总结出规律性的内容，这对于以感性思维为主，而理性思维正处于发展阶段的初中学生来说是有一定的难度的，需要教师精心的设计来引导。 四、设计思路 由于本节教学内容涉及的生物学概念较多，是本章教学难点之一。教学的主要任务是让学生了解等位基因之间、基因和性状之间的关系，以及配子在遗传中的作用，最后能够运用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。 第二课时先进行知识点的梳理，引导学生明确并加强要求掌握的概念，接下来通过探究活动，设立问题情景，学生在探究活动的思考中掌握性状遗传有一定的规律。 五、教学简要过程 1、知识点的梳理 同学们阅读屏幕上的知识梳理，思考后对知识梳理进行补充。明确哪些概念需要掌握，并加强对这些概念的理解。 师生互动：同学回答，其他同学纠错，师生总结（6分钟） 2、有关配子的计算问题 学会人体产生配子的概率问题的计算，通过1个相关问题的设置，来 巩固提高同学对这部分的知识点的掌握。提问学生，发现不足，其他学生纠错。（4分钟） 3、探究单双眼皮的遗传是否有一定规律性？ 通过同学们汇报自己以及父母亲有单眼皮或有双眼皮的现象，同学会汇报出好几种可能的表现型。当有同学汇报出父母亲有双眼皮，而自己有单眼皮时，提出双眼皮基因可能是隐性基因吗？然后再预测双眼皮的父母亲的基因型，最后师生一起书写出遗传图解。写完遗传图解后让学生自己上台到黑板写出另一种表现型的遗传图解，如果有错误请其他同学来纠正。目的在于提高同学对遗传的理解以及遗传图解书写的注意事项（要求比初中适当提升）， （时间12到15分钟） 4、应用以及能力提升 非洲白化病人遭到迫害，目的在于引导同学崇尚科学，反对迷信，提高同学们生物科学素养。 有关白化病的计算题目，目的在于加强同学们对于“预测亲代和子代的基因型和表现型”的训练。（为了落实我们校长的做好“初高中教学衔接” ，难度有一定的提升） （时间10到13分钟） 六、板书设计 一、概念（基因 性状 基因型 表现型 显性基因 隐性基因 显性性状 隐性性状） 二、配子的形成 三、双眼皮的遗传（图解省略 注：学生设计，写） 一、职业生涯规划的意义 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。 3、准确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、准确定位职业方向。 6、重新认识自身的价值并使其增值。 7、发现新的职业机遇。 8、增强职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知 1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。 2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。 3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状 1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休