2010-2011第二学期期中数学试卷分析.docVIP

2010-2011第二学期期中小学数学试卷分析 本次数学试卷是依据课程标准和新课改理念下小学数学命题的导向为指导，由教研员精心命制的，试题考查面广，题型灵活多样，试题难易适度，注重了学生基础知识的考查，更多的是对学生能力的考查。试题内容紧密联系学生生活实际，符合学生的认知水平和年龄特点，能客观、公正的反应出这一阶段学生的学习情况，有利于学生教学方法和学习方法的引导和培养。同时对教师的教学方法也具有很大的指导作用。是比较科学的一组试题。 一、从卷面上看 这组试卷低年级侧重知识性和趣味性，高年级注重知识与能力，版面主要由六个基本的类型组成：第一类是填空题，主要是考察学生的基础知识和基本概念，正确率达到85%以上。学生出现错误的原因多是因为审题不清或概念混淆造成的，个别学生把非常简单的问题复杂化，浪费了时间，影响了整张试卷的成绩。 第二类是判断题，很多学生出现错误的原因是不看题，凭感觉，只要感觉有点问题，不去分析原因，直接画错号。这与某些教师的指导有很大关系，有些教师在考试前指导学生时，就教给学生判断不准就画错。正确率只有70%多一点。 第三类是选择题，在这类题中，我渗透了许多让学生思考的社会问题，例如，节水意识，学生的书包问题等小学生比较关心 的问题，在做题时引起学生的共鸣，让学生树立正确的人生价值观。正确率80%以上。 第四类的类型多是计算题，注重了学生口算能力和估算能力的训练，特别是学生速算、巧算的训练，这一道题学生的两极分化现象特别严重，许多学生正确率都是100%，而有的学生正确率不到50%，由此可见学生的基本功还有待于提高。 第五类多是探究操作题，学生的答题情况也不很理想，学生的绘图能力较差，作图不习惯使用作图工具，随意性强。值得教师反思的是学生把书本上的原题还有许多学生答错，我们一定不要脱离课本这个最重要的载体，加强操作题训练。此类题正确率70%。 第六类也是试卷的最后一题几乎都是走进生活，解决问题。突出数学来源于生活又服务于生活的新课程理念，让学生真切的感受到学习数学就是为了解决身边的问题，同时培养学生用数学的眼光来发现问题、分析问题、解决问题的能力。这道题我设计的梯度较大，适合不同层次的学生，使每一个阶段的学生都能找准自己的目标，明白今后自己努力的方向。正确率在60%左右。 二、改进措施 提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。提高教师自身的教学素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学艺术。包括组织教学的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等。 2、创设生动具体的情景。根据低年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在具体生动的情景中理解和认识数学知识。 3、重视知识的活动过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活运用的水平。 4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必经之路。数学教师要经常对自己进行中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验 撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。 （二）加强学习习惯和策略的培养。 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。 2011年5月6日星期五