以问题为基础的学习2.doc

试析以问题为基础的学习在中国画教学中的运用 哈师大艺术学院美术教育系 姜英俊 摘要：中国画教学历来是以师带徒为其主要教学方式。虽引进了西方的教育观念和教育方法，使我们的美术教育有所改变，但是否有效值得反思。笔者认为在引进西方所谓的先进的教育理念和方法的同时，一定要根据我国的教育现状和特点及所教学科来定，不可盲目，更不可简单的“克隆”。中国画是我们本民族优秀的文化，自然有其发展和传承的规律，且在其传承的过程中，亦体现出有效性。但同时我们也可看出，这种传统的学习与教学方式亦有其不足。笔者认为，以问题为基础的学习，是一种非常有效的学习方法，在中国画教学和学习中很好的运用，对中国画的学习是非常有益的。 关键词:中国画；师带徒；问题；学习 受教育是获取知识和技能的主要渠道，社会的发展与进步，要求我们的教育要发展。我们常说教育要面向未来，这也是社会发展进步的要求。怎样才叫面向未来，笔者认为把作为社会成员的每一个人，都培养成具有创造性和有终身学习能力的人才，这就是我们的教育的发展方向和未来。创造性和终生学习的能力的培养，在传统的教育模式和方法下是有局限的。以教师、教材、课堂为中心的教育，使学生成为了受支配者，而教师则成为教学的主角，以“知识传授者的”身份，主宰教学，这就严重的阻碍了学生创造能力与自主学习能力的发展。中国画是我们本民族优秀的文化，自然有其发展和传承的规律，且在其传承的过程中，亦体现出有效性。但同时我们也可看出，这种传统的学习与教学方式亦有其不足。笔者认为，西方的教育观念和教育方法，有许多是值得我们借鉴的，当然笔者也认为在引进西方所谓的先进的教育理念和方法的同时，一定要根据我国的教育现状和特点及所教学科来定，不可盲目，更不可简单的“克隆”，要有批判性的借鉴。其中以问题为基础的学习，是一种非常有效的学习与教学方法，在中国画教学和学习中很好的运用，对中国画的学习是非常有益的。 学习是一个大的概念，且是一个大的范畴。它存在于我们生活的每时每刻、方方面面，其重要性不言而喻。掌握有效的学习方式、方法是十分必要的，对于中国画的学习来讲，它的重要性亦自不必说。历史上的中国画教育，多以师徒相授为主要途径，虽说这种教育方式有许多不足，但与中国画特殊的艺术规律却十分吻合，从中国画的发展历史中一批批优秀的画家成长之路可以找到答案，因此现在的中国画教学依然很大程度上采用了这种方式。中国画走的是程式化的道路，这种程式化的道路讲究“理法”，重视临摹，这种学习方式可以更直观、更具体的通过老师的演示，了解前人风格技法等的表现过程和实施步骤，便于加深对中国画创作规律的理解和把握，因此可以径取津要，快速攻克学习过程中的技术性难题。再有，中国画是一门极其强调灵感和悟性的艺术，既需要“渐修”，更需要“顿悟”而师带徒学习方式，由于一般教授的学生较少，便于发现学生的个性与特点，利于因材施教。当然，师带徒的学习方式容易被老师的观点所左右，并使视野局限，特别是在创新方面给学习者增加了难度，并且学习者自主学习能力较差，因为师带徒的学习方式使他们有了很强的依赖性。当然，前人对此也采用了“转益多师”和“学而后变”的方法予以解决。不过，笔者认为只有这些是不够的。 我们的中国画教育亦应跟上现代教育的发展，我们应积极的研究更有利的学习方式方法。师带徒的学习方法，有利的一定要留下，不利的更应努力解决。我们应借鉴西方的有效的先进的教学手段及学习方法来补充和改良我们教育中的不足，我个人认为，解决师带徒学习方式的不足，可以尝试在教学和学习中多运用以问题为基础的学习方式方法。 一、以问题为基础的学习方法 学习应是一个积极的过程，学习的方式决定了学习的效果。在传统的中国画教学中，学生知识与技能等的获取多数来自于教师和教材，学生的学习常常处于被动局面，学习的主动性较差，且所学有很大的局限性。以问题为基础的学习以建构主义的教学原理为基础，教师充当着促进者的角色，而不是信息的唯一资源。在这种学习方法中，学生通常（但不总是）在一起进行学习和研究，共同思考问题及解决问题。在问题解决的过程中，教师和学生传统教学的角色随着学生学习责任感的加强而不断转变。这种学习能够引发学生强烈的学习动机和愉快的成就感，并通过这种学习使学生成为更加成功的终身学习者。那么，在这个教学与学习过程中，教师成为学习资源的提供者、导师和评价者，来辅助学生进行问题解决。重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，强调学法在教学过程中的最优结合。要求教师要从学情出发，科学设计课堂教学方法，从而保证教法与学法的最优化。 二、传统的中国画教学中融入以问题为基础的学习方法 （一）、观念与方式的转变 我们在师带徒的教学中引入以问题为基础的学习方法，先要转变观念及教学和学习方式。教师观念的转变是首要，教师