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初探中学现代教育技术的应用 作者：盘锦市实… 文章来源：辽宁省基础教育教研培训中心 点击数：1206 更新时间：2006-11-14 内容提要：本文的撰写，是大量教学实践活动的理论概括，文章是从培训师资队伍和探索教学模式两方面入手，其理由主要是我们认为它们在发展现代教育技术的任务中所处特殊地位所决定的。第一方面，我们主要是在实践的过程中通过领悟的两点认识来阐述的，即在运用现代教育技术的所有因素中，人是关键因素。及教师必须要树立终身教育的思想。第二方面，是根据几年来计算机多媒体教学时间及基础理论的研究，介绍了我们初步探讨、构建的中学数学计算机多媒体教学的基本模式。实践证明，新型的教学模式，充分体现了教师的智慧和创新精神，在课堂教学中，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。 关键词：现代教育技术、CAI、教学模式、学习模式 现代教育技术，它以多媒体计算机和网络技术为核心，实现信息媒体资源共享，其实质就是把现代科学技术所提供的电子化的视听技术和形声教材，用于教育领域，追求教育的高质量、高效率。现代教育技术，既是20世纪以来教育改革的重大成果，又是21世纪教育的革命性因素，它的崛起，预示着教育发展新时代的来临。 随着我国科学技术的突飞猛进，现代教育技术也随之不断发展。投影、录音、计算机等现代教学媒体逐渐走进我们的课堂。教学过程中，现代教育技术通过视听技术，刺激学生的不同感官，直观、形象、生动、有趣地呈现学习信息。他一方面使信息的传递更加简捷、方便、有效；另一方面能够使信息的处理过程交互性、参与性更强。运用现代教育技术，充分发挥电教媒体的优势，可以创造大量在普通教学中无法应用的教学提示，引导孩子在全新的教学情景下充分发挥其想象力，使形象思维能力得到较大的发展，同时使抽象思维与形象思维的发展相协调，同步进行。这样才有利于创造民主平等，合作融洽，相互尊重信任，共同参与的课堂氛围和师生关系，才有利于学生独立思维，呵护学生创新精神的火花。对学生自身全面、和谐、主动发展和素质教育的推进具有重要意义。 在应用现代教育技术的过程中，从哪里选择探索性研究的突破口呢？通过一段时间的摸索、分析后，决定从培训师资队伍和探索教学模式两方面入手。其理由主要是由它们在发展现代教育技术的任务中所处特殊地位所决定的。 一、培训教师队伍是开展现代教育技术的前提 在中学教育教学中，是否需要运用现代教育技术以及如何运用现代教育技术，首先有一个认识问题。只有统一思想认识，真正认识到：现代教育技术的进步与利用在促进传统教育向现代教育转变中，发挥着极其重要的作用，才可能在中学教育、教学中积极创造条件，全面运用现代教育技术。从我校培训教师运用现代教育技术的实践中，我们体会到主要有以下几个认识要统一。 认识一：在运用现代教育技术的所有因素中，人是关键因素。 当提到现代教育技术时，人们常常会与一些现代设备马上联系在一起。应该说，现代化的设备在运用现代教育技术时是十分重要的一个因素，但决不是关键的和决定性的因素，决定性的因素是人，是教师，而并非设备。 当学校刚刚成立不久，并添置了计算机等许多现代教育设备，硬件问题得到缓解后，主要矛盾转变为缺乏在各科教学中的应用性软件。而在近几年中，已经出现了一些优秀的教学软件和优秀的计算机操作平台，这时出现了两种情况：一是部分教师难以运用这些优秀的教学软件；二是部分教师用这些计算机操作平台为应试教育服务。前者的原因是学校的各科部分教师没有使用计算机的意识，或者是计算机应用水平较低。而后者的原因是没有端正的、现代化的教育思想。我校领导和教师通过实践充分地认识到：在运用现代教育技术的所有因素中，教师是关键的因素。一致人为：提高各科教师的现代教育技术的意识和应用水平已成为我校最为紧迫的问题。 认识二：树立终身教育思想是培训教师运用现代教育技术的根本。 教师是现代教育技术实践运用中的关键性要素，教师角色的改变或教师素质的提高，是现代教育技术发挥应有的作用的重要条件。从我校的实践看：高素质的教师能积极推广和发展现代教育技术，而低素质的教师是现代教育技术推广和发展的最大障碍因素。有些教师表面上认为：运用现代教育技术的条件不成熟，如教学软件满足不了教学的需求，使用起来麻烦等等，而事实是，现代教育技术的应用对教师素质提出了新的要求，部分教师之所以不支持现代教育技术的运用，实质上是害怕和逃避新的挑战。针对这一现状，全校领导和教师通过学习、讨论，听专家讲座等，逐步认识到：“教育者必须先受教育”，我们必须树立终身教育的思想，要活到老，学到老。 在教师终身教育思想逐步确立后，我们主要抓了教师以下几方面的学习： 1、更新观念，树立锐意改革的决心。现代教育技术在我校教育和教学中的应用，它既是教学改革的需要，又是教学改革的内容。 2、要调