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当前班级网络建设模式类别及存在问题 　　【摘要】班级网络从最初以设置公共邮箱、班级主页、班级QQ群的简单形式发展到了班级博客或微型博客等多种形式的网络平台，逐步成为了师生互动、师生与家长随时交流以及同学之间增进感情的有效途径。但是，在班级网络建设过程中也出现了不少问题。例如，班级网络的实用性还没有被全面利用，还只是停留在把班级网络当做通讯工具进行泛泛地交流的低层次利用上。从发挥班级网络的实用性、全面性等方面，阐述了当前班级网络建设中出现的一些问题及解决方法，希望为更好地建设班级网络提供一定的参考。 　　【关键词】班级网络　模式类别　问题 　　一、当前我国高校班级网络建设模式类别 　　1.从网络发展历程来看，班级网络建设先后经历了班级公共邮箱、班级主页、班级QQ群、飞信群、班级博客或微型博客等多种形式的网络平台。另外，由于网络资源具有较强的共有性和兼容性，所以很多班级同时拥有以上多种网络平台。其中，又有专业平台与非专业平台的区分。比如，班级主页建设需要通过注册域名、定时更新维护等程序才能实现，有些还需要花费一定的费用，而且对创立者和维护人员的网络相关专业知识、操作能力要求较高，这种相对于普通的班级公共邮箱、QQ群等平台来说，可以说更有专业化水准，难度也相对较大，而这种形式的网络平台也更多地出现在网络普及初期。 　　2.从实际应用范围来看，由于不同的网络平台在班级网络建设中所起到的作用是不相同的，所以根据不同班级在进行网络建设中的不同需求，我们可以将以上这些网络平台按照信息传达、情感交流、班级展示、文件共享等类型区别开来。当然，之间不排除有些网络平台的多功能化。我们可以看到，利用班级主页对班级风采进行展示、通过QQ群进行班级内部同学们的沟通与交流、通过飞信群进行信息和通知的传达、通过班级公共邮箱实现文件共享，这些便捷有利的形式在大学班级体当中已经被广泛使用了。 　　3.从平台使用频率上来看，由于不同网络平台所具备的功能不尽相同。所以在实际使用过程中，它们的被使用频率也是不同的。以最常见的QQ群为例，它???仅是班级内部感情交流的平台，还兼备了文件的在线传输、离线共享等功能，所以使用频率最高。又如，飞信群，其主要功能是信息和通知的传达，这就与信息量的多少有直接关系；相对于以上两种网络平台，班级主页由于更新速率不快，再加上维护手段较专业，所以其使用频率是最低的。这里需要强调的一个问题是，使用频率的高低并不代表该网络平台的重要程度的高低，而仅仅反映了不同网络平台在班级建设的不同领域中所起作用的不同。 　　二、我国高校班级网络建设中存在的问题 　　1.学生管理人员在班级网络建设中的身份问题 　　学生管理人员以何种身份参与到班级网络建设中来，不仅是班级网络建设过程中的一个重要因素，更是我们现阶段遇到的难题之一。由于网络平台作为一种虚拟的、信息公开化的社交模式，给更多的人提供了与管理人员交流沟通的机会，打破了以往只有主要学生干部与学生管理人员进行定期沟通的惯例，是有助于加强师生相互了解的。但是，同时我们也应该注意，高校班级网络建设的主体是学生，其网络平台的管理主体理论上说也应该是学生，作为学生管理人员，在整个建设过程中可以担当平台管理者或监督者、平台管理者兼信息发布者、普通成员兼信息发布者、在线咨询等角色。从我们鼓励学生进行班级网络建设的初衷来看，日常生活中的管理人员如果在虚拟平台中继续扮演管理员角色。是不利于班级网络建设成长的，我们要根据自身情况，妥善解决好我们在班级网络建设中的身份问题。 　　2.学生管理人员参与班级网络建设的频率问题 　　在解决好第一个问题的前提下，我们还面临着管理人员参与班级网络建设的频率问题。当然，以不同的身份进入班级网络平台，其参与频率会有所不同，但都要本着适度原则。比如，即使学生管理人员以在线咨询的身份参与到班级网络建设中去，这种咨询也只能是定时、定量的，而且所解决的问题内容是应具有广泛性和代表性的，这样既可以避免重复性的问题多次出现，也可以解决难以将学生集中起来进行当面解答的困难。之所以说参与频率是当前存在的问题之一，是因为学生管理人员应该正确处理日常工作与参与网络平台建设的关系，既不能放手不管，又不能将过多精力投人其中。 　　3.班级网络平台建设的实用性与全面性还有待加强 　　从学生层面上来看，班级网络平台建设存在的问题主要是在建设过程中是否有考虑到其实用性和全面性问题。虽然当前大多数班级都拥有了自己的QQ群，有的班级还建立了班级博客，但是从这些平台的实际应用情况来看，并非所有班级都能有效利用其功能。比如，现在很多教师都是用PPT课件授课。于是，传统的依靠书本和笔记的复习模式正在慢慢转变，很多教师也都将自己的课件或讲课记录留给学生作为复习资料，这样，班级网络平台作为文件共享平台的作