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初中语文课堂教学中提升学生人文素养实践探究 　　摘 要 我国青少年的人文素质水平，特别是思想道德素质水平，直接关系到中华民族的未来。本文主要从新课程的理念出发，从实践的角度来探讨了在语文教学中利用脍炙人口的优秀作品，提高学生的人文素养 ；抓住时事教育契机，培养学生人文情感；关注写作中的生活素材，内化学生对生活的关爱之情；挖掘教材中的自然之美，培养学生的人文情怀。从体验的角度出发，探索让语文教学如何更具人文性。 　　关键词 人文素养 情感态度 价值观 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 　　 　　Practice Research on Enhancing Students Cultural Literacy 　　in Middle School Chinese Classroom Teaching 　　ZHAO Jinsong 　　(Xiaoshan Guali No.1 Middle School, Hangzhou, Zhejiang 311241) 　　Abstract The human qualities of our young people, especially the ideological and moral qualities, is directly related to the future of the Chinese nation. In this paper, the concept of starting the new courses, from a practical point of view to explore the advantage of the excellent work of the well-known in Chinese language teaching, the students of the humanities; seize the opportunity of current affairs education students human emotions; concerned about the writing life in the material, of the students the feeling of life care; tap the natural beauty of textbooks, students of human feelings. From the perspective of experience, and explore how to make language teaching more humanistic. 　　Key words cultural literacy; emotional attitudes; values 　　 　　1 问题的提出 　　社会的巨大变化和飞速发展，对人的人文素质提出了更高的要求。我国青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。 　　《语文课程标准（实验稿）》把语文学科的性质定为“工具性与人文性的统一”，对语文学科的教学，提出了新的要求。语文教育是人的教育。正如鲁迅先生所说的，是“立人”的大业。语文教育是“语言系统和人文性的有机融合体”。如果把“语文”比作浩瀚的大海，那么，“语言系统”好比波澜壮阔的海面，“人文性”则好比博大精深的海底。语文素质教育和人文性是统一的，相辅相成的。语文教育中的人文性必须根据语文学科的特点，利用教材内容，通过“渗透”、“潜移默化”来进行。使学生在熏陶感染中开启心扉，净化心灵，培养高尚道德情操，逐步形成正确的人生观。 　　这些都是该学科的宗旨，这一宗旨必须在培养学生情感、态度、价值观的基础上才能实现。而通过合理、科学地语文教学来培养学生的情感、态度、价值观应该是一条卓有成效的途径。 　　从学生的情感、态度、价值观切入、合理、科学的设置课堂教学，让学生在学习知识的过程中培养健康的情感、积极进取的人生态度和正确的价值观，能起到事半功倍的效果。 　　2 什么是“人文素养” 　　所谓“人文素养”，就是指通过立言以育人，弘扬和培养学生的民族精神，使他们受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。让学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，促进学生的全面发展方面的价值追求。 　　人文精神说到底就是指“一切要以人为本，以人为中心”。人文精神的宗旨，就在于从根本上启发、启迪社会上每一个人的“天生我材必有用”的自信心、自尊心和自强不息的人生悟性和人生动力；在于启迪、启动人的自重、自爱，以及人间关爱的人生追求和