物理高中复习.doc

第一单元 质点的直线运动 课标与考纲 新课程标准 考纲内容 要求 参考系，质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅱ Ⅱ 知识网络 命题分析 本单元内容是每年高考的必考内容，高考对本单元内容考查的重点是匀变速直线运动的规律、图像和实验。高考中若单独考查本单元内容主要是以选择题的形式出现，更多的是将本单元的内容与牛顿运动定律、功能关系、带电粒子在电场中的运动等内容结合起来进行考查。对图像的考查是近年全国各地高考的热点和重点。对运动图像的考查主要是理解图像的意义和应用图像。“研究匀变速直线运动”的实验中使用打点计时器和分析纸带是诸多力学实验的基础，也是高考实验题命题的重要切入点。 2010年广东高考在本单元的命题还将是以匀变速直线运动的规律、图像和实验为考查重点。 学法指导 本单元内容复习主要关注以下几点： 1．描述运动的物理量：这部分概念多且易混淆，复习时建议采用分类比较的方式。 2．运动规律及应用：运动规律对应的公式较多，每条公式要会推导和灵活应用，注意位移、速度、加速度的矢量性。在处理实际问题时,先要将实际物体的运动抽象成质点运动模型，通常画出运动过程简图，或借助运动图像进行分析，合理选用运动规律求解。 3．“研究匀变速直线运动”实验：主要是掌握打点计时器的使用和分析纸带，通过纸带分析求出位移、某点速度和整段加速度，关注逐差法。 第1讲 描述运动的基本概念 匀速直线运动 考点1 机械运动、参考系、质点、位移和路程 考点解析 一．机械运动与参考系 机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。它包括平动、转动和振动等运动形式。 参考系：为了研究物体的运动而假定为不动的物体，叫做参考系。 对同一个物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述就会不同。通常以地球为参考系来研究物体的运动。 二．理想化模型与质点 理想化模型：在物理学中，为了突出研究对象的本质特性，可以忽略一些次要因素， 引入一些理想化的模型来代替实际物体，突出主要因素、排除无关因素、忽略次要因素的研究问题的思想方法，即为理想化方法，是物理学研究问题的重要方法，像力学中的质点、单摆及电学中的点电荷等概念都是理想化模型。 质点：在研究运动时，如果可以不考虑物体的形状和大小，便可以把物体简化成一个有质量的点，这就是质点。 视物体为质点的条件：质点是一种理想化的模型，真正的质点是不存在的。一个运动物体能否看做质点，并非依据物体自身大小来判断，而是要看物体的大小、形状在所研究的问题中是主要因素还是次要因素，能否忽略不计。若是次要因素，即使物体很大，也能看做质点。相反，若物体的大小、形状是主要因素，即使物体很小，也不能看做质点。例如：研究火车过桥的时间时一般就不能把火车看做质点，但研究火车从北京到上海所用的时间时就可以把火车看做质点。 三．路程与位移 位移：位移描述物体位置的变化，是从物体运动的初位置指向末位置的矢量。物体从 一个位置移动到另一个位置时，便发生了位移。位移能够最准确、最简捷地确定物体位置的变化。 路程：路程是物体实际运动轨迹的长度，是标量。根据路程不能准确地确定物体位置的变化。 路程与位移的区别：位移是矢量，路程是标量。路程与质点的实际运动轨迹有关，位移则只取决于初位置和末位置间。路程和位移的大小一般不相等，只有当质点做单向直线运动时，路程才和位移的大小相等。 位移的概念，应与路程进行对比，像平抛运动、圆周运动、竖直上抛运动中，任意选取一段时间，确定初末两个位置，比较物体运动的位移和路程，体会位移的物理意义。 典题精析 【例1】关于质点，下列说法正确的是（ ） Ａ．研究刘翔在110m栏比赛中的过杆技术是否合理时，可以将刘翔看作质点 Ｂ．在北京奥运会女排比赛中，陈忠和主教练在战术板上布置队员怎样跑位时，不能把女排队员看成质点 Ｃ．研究奥运会跳水冠军郭晶晶的跳水动作时，不能把她看成质点 Ｄ．研究马琳在乒乓球比赛中打出的弧圈球时，不能把乒乓球看作质点 精析：当运动物体的形状和大小在所研究的运动中可以忽略时便可将物体看成质点，本题四个运动对象，只有在战术板上布置队员怎样跑位时才能将运动对象看成质点。本题要注意审题，注意各选项的表述。 答案：C D 诊断训练 1. 在同一竖直平面上，有甲、乙、丙三个跳伞员，乙和丙以相同的速度下降，甲在乙和丙的上方100米处，下降速度比乙大。选择何物做参照系，能得出乙物在上升的结论 Ａ．地球 Ｂ．跳伞员甲 Ｃ．跳伞员丙 Ｄ．没有这种参照物Ａ．Ｂ． Ｃ．Ｄ．。平均速度是矢量，方向与位移的方向相同。平均速度是过程量，反映一段时间内物体位置变化的平均快慢。 平均速度是很重要、很有用的一个概念，有些变速运动的问题，用平均速度来解十