简论教师自我教育能力培养及其意义.docVIP

简论教师自我教育能力培养及其意义 　　摘要：实施素质教育的关键在于教育思想和教育观念的转变，核心是建设一支素质优良的教师队伍。而教师素质的提高，有赖于教师的自我教育能力的提高。从自我教育的概念，自我教育能力培养的方式方法以及提高自我教育意识，客观地自我评价和反思，掌握教育科学规律等方面，来凸显自我教育对教师素质提高的重要意义。 　　关键词：自我教育 素质教育 教师专业发展 　　 　　当今世界，科学知识正以前所未有的速度爆炸式地增长，知识更新周期越来越短，老化的速度越来越快，从而使教育和学习的终身化成为新世纪国际教育发展的必然趋势。在教育改革不断深入的今天，自我教育随着时代的发展也就进入了人们的研究领域。教师的自我教育也就成了当前教育研究中不可忽视的重要课题。随着人类自我意识的成长和社会民主化程度的提高，教师的自我教育意识也逐渐成熟起来；同时，教师所从事的职业特点和性质也决定了教师必须不断提高自己的知识层次，更新自己的知识结构，加强自身修养。在社会需要创造性人才、个体追求人生价值的时代，探讨教师的自我教育显得十分必要。 　　自我教育广义上是指受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程，又称自我修养。即人们以自己已经形成的思想品德为基础，而提出一定的奋斗目标，监督自己去实现这些目标，并评价自己实践结果的过程。狭义的自我教育即自我批评。教师“自我教育”是指教师为了获得自身专业发展而不断地自主学习和自觉调整、完善自身教育教学理念与行为，是教师对自己实践活动及教育观念的一种省察和反思。马克思主义者的德育论认为，教育同自我教育是统一的过程；自我教育在一定意义上来说是教育的结果，又是进一步教育的条件或内部动力。因此，在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。因此，在一切教育之中，最高级最有价值的是自我教育。 　　一、教师自我教育意识对其专业发展的意义 　　1.培养教师自我教育能力是时代的需要 　　在当今信息社会和知识爆炸的时代，知识更新的速度加快，与目前的教育体制??生激烈的碰撞，同传统的以“知识传授”为教师唯一职能的观念形成尖锐的矛盾。从宏观上说，在素质教育条件下，灌输教育、外向教育受到越来越多的挑战，自我教育的意义日渐突显；从微观上说，人在接受各种外向型教育的同时，必须永不停止地开展内向型的自我教育，尤其是目前外向教育软弱，个体的自我教育就显得更加重要。此外，我国当前教师队伍进入一个新的整合期。在这种形势下，教师只有树立终身学习的理念，不断更新专业知识结构，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，提高运用现代教育技术能力和自我教育能力，才能做到与时俱进，适应素质教育的要求。 　　2.教师自我教育是教育改革的迫切需要 　　近年来，我国从教育体制、教育管理、教学内容与方法，教学形式等方面都进行了全面的改革。教师要适应改革的要求，就必须勇于探索、不断进取，不断进行自我教育。当今时代是一个信息的时代，一个不断变化的时代，终身教育、全民教育的观念迅速渗入到人们的思想深处。全社会的所有成员都成为各种传媒的教育对象；正由于此，以往“问道在先”的教师，其知识储备失去了以往的重要作用，而其他的不断增加和变化的知识对他来说却是新的、需要努力学习和思索的东西。此外，信息传播媒体和手段的多样化，使教育的形式更加生动活泼，教育形式的变化，冲击着教师原有教育手段的使用，这就促使教师要适应社会的变化，就要不断进行自我教育，改进自己的教育手段，改革自己的教育形式。 　　3.教师自我教育是教师适应新形势下学校管理的需要 　　长期以来，由于我国特有的政治文化背景，教师自参加工作起就被要求为了国家的目标，为了学校的目标而奋斗终身，这种要求使得教师的工作在很大程度上为了满足组织目标，而使个人目标退居次席。另外，各级各类培训和教科研组织，他们的培训主要是关注教师的职业技能方面的提高。在这样的管理和培训下，教师很大程度上没有了自己的个性，工作随大流。 　　当前，学校对教师的评价导向不断变化。职称、获奖成为教师追求的重要目标，教师注意力开始转向其它领域，如科研、学校管理等工作，以期通过科研成果来获得组织、同行的赞赏和认可。再者，教师从事教育工作的理想应是基于认知理论的“实践智慧”，以最终获得教育人生的幸福感。所以，作为教师的自我与作为社会成员的自我，都离不开教师对自身深层的理解。这就迫使教师通过自我教育来适应现实的要求；同时，教师自我教育又反过来促进学校培训和评价机制、内容、手段以及处于这种状态下的教育是一种影响人、培养人的社会活动。 　　4.培养教师自我教育能力是教师专业发展的需要 　　教师在教育活动中不仅是单方面地对学生进行教育，也是一个“教学相长”的过程。即教学过程是教师不断地学习知识、传授知识，学生不断地接受知识、积