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谈如何加强思想政治理论课与成功素质教育研究 　　【摘要】全面实施成功素质教育必须用成功素质教育的观念和思想来看待高职院校思想政治理论课教育。高职院校思想政治理论课在全面实施成功素质教育中，具有定向作用、导向作用、动力作用、超越作用和潜能发挥作用。针对高职院校思想政治理论课教育的现状，笔者从深化教学改革的层面，浅析如何发挥思想政治理论课在实施成功素质教育中的这些作用。 　　?【关键词】高职院校思想政治理论课成功素质教育 　　 素质教育的新突破，是大学生人才培养模式的新创造。它强调一个人的成长和成功，既有赖于其自身的专业素质，更有赖于其非专业素质，即高素质的人才，既要有较高的科学文化素质，更要有较过硬的身体素质、心理素质和思想政治素质。要说素质思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。思想政治素质在素质教育、成功素质教育中的重要地位，同时也表明，作为培育学生思想政治素质的高职院校思想政治理论课的质量与实效，关系到我国当代人才培养的质量。? 　　1.高职院校思想政治理论课在成功素质教育中的作用 　　?思想政治理论课是培育大学生思想政治素质的主渠道，它通过加强大学生对马克思主义基本信仰，对共产主义基本信念，对中国特色社会主义的坚定信心，对中国共产党领导的充分信任的教育；对党的基本路线、基本纲领、基本理论和基本经验的教育，培育他们科学的世界观、人生观、价值观和道德法制观。在实施成功素质教育的过程中，至少具有下述作用。一是定向作用。定向作用是指思想政治理论课在大学生成功素质的形成、发展和成长过程中，给予方向性的影响，使他们朝着社会主义人才培养的目标发展，亦即培养我们自己合格的、可靠的接班人。思想政治理论课在成功素质教育中的这种定向作用，完全是由它自身的内涵决定的。二是导向作用。塑造大学生成功素质，关键在于素质形成过程中的主体内化机制，使学生获得的知识和能力经过自身的“消化”，内化在心理层面之中，最终沉淀于他们的身心机体之中，进而形成特定的素质。??是动力作用。在人的思想政治素质中，科学的远大的理想是核心层次的素质和关键的素质。行为科学理论认为，发自内心的驱动力是一种最强大和最长远的动力形式，而不断提高需要层次，树立远大的理想目标，则是增强这种驱动力的关键。四是超越作用。教育作为培养人的活动，其超越的核心就是培养出能在改造现存世界的同时，以独到的实践意识的能力超越现实世界、现实社会的人，赋予人所独有的实践本质。 　　?因此，激发学生追求理想，引导学生做到内在需要与社会发展需要相统一，发挥超越新功能，正是思想政治理论课应该而且能够做到的事情，也是思想政治理论课大有作为的地方。五是潜能发挥作用。成功素质教育的本质就是根据时代发展需要，注重开发大学生潜能特征的教育。人的潜能包括智力和人格两个方面，两者都要通过心理素质这个载体反映出来。 　　?2.思想政治理论课在成功素质教育中面临的现状 　　?实事求是地讲，目前各高等院校的政治理论课基本上处于举步维艰的境地，学生不爱上政治课成为普遍现象。依笔者之见，主要原因不外乎以下几个方面。一是社会环境的负面效应的影响。这里所说的社会环境的负面效应，一是指全球化特别是文化全球化的负面效应。以美国为首的少数西方大国在全球推行“颜色革命”和西方社会价值观，对社会主义中国搞意识形态的侵蚀，以腐朽没落的生活方式影响和争夺青年一代。二是在市场经济条件下教育推向市场，走向市场。在这些负面影响和作用下，出现了“政治理论课无用”的观念。学生认为政治理论课教育并不能传授他们生存的技能和求职的技巧，学的好不好无关紧要。这表明，思想政治素质的形成与发展不仅取决于家庭和学校环境，更取决于社会大环境，社会的大德育观亟待确立。二是传统应试教育的影响。本来学生对政治理论课的基本理论的学习均须经过大脑的思维，并与原有价值准则进行比较，以及对实践后的结果作出价值判断，才能予以认同。三是教育内容相对陈旧和教育方法相对落后。只要教学水平高，教学方法灵活、得当，理论联系实际，学生就爱听，就感兴趣。 　　?3.深化思想政治理论课教学改革是实施成功素质教育的关键 　　?如何扭转目前思想政治理论课的困境，如何利用思想政治理论课这一平台，全面实施成功素质教育，关键在于深化思想政治理论课的教学改革，提高师资队伍的素质。? 　　3.1深化教学内容的改革 　　?学习《马克思主义基本原理》以重点了解和掌握马克思主义的基本原理、基本方法和基本规律；学习《毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论》以重点了解和掌握马克思主义中国化的三大理论成果，了解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；学习《中国近现代史纲要》以重点了解和掌握中国怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择