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我的作品内容包括 教学实施计划 教学设计 我的作品最出色的地方 我的作品需要改进的地方 培训感悟 《最后一头战象》教学实施计划 需求分析、学习者分析 ↓ 制定编写教学目标 ↓ 创设教学环境、编写考题设计、选择教学策略、 ↓ 利用电教资源 ↓ 组织教学设计 ↓ 讲授 ↓ 教学作品成果评价 1.教学活动设计简单明了。体现了资源的合理运用能够有效的提高课堂的效率。 2.提高了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。 3.培养了学生的发散性思维及想象力。 4.能让学生学会合作以及解决问题的方法。 5.教学实施计划切实可行，具有可操作性。 6.教学实施计划有利于指导教学，便于完成教学任务。 返回 在制作过程中的动画效果运用比较单一。 动画效果不是很好，制作素材还不够丰富。 返回 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。当我们学习感到疲惫时，让自己的闹钟唤醒自己，告诉自己：人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌！停止一步，就意味退后一步！ 人因为有理想、梦想而变得伟大，而真正伟大就是不断努力实现理想、梦想。 * 检查各机器上的相应软件是否安装完毕、检查PPT效果的准确性 检查计算机、投影仪、教师电子讲台等设施是否正常运转和用电的安全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体教室的负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 PPT软件 软件环境 教师机一台 投影仪一台 计算机40台 技术设备 多媒体教室 教学环境 39 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月7日，上午第一节课 上课时间 《最后一头战象》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 返 回 《最后一头战象》是人教版小学六年级语文上册第七单元第23课，这是一篇悲壮感人动物小说。作者以时间为序，讲述了抗日战争中幸存下来的最后一头战象——嘎羧，在生命终结以前，再次披挂战甲，重回战场凭吊，庄严埋葬自己的故事。文章抓住战象嘠羧的神态和动作来刻画人物形象，记叙了嘎羧生命历程最后的辉煌和庄严。 学 习 内 容 分 析 2课时 计划学时 最后一头战象 章节名称 王玉兰 教师姓名 六 年 授课年级 临江市解放小学 学 校 语文 学 科 小学六年级的学生身心发展还不够成熟，但已具备了一定的阅读理解能力，能够较好地开展对文章的探究。 学 习 者 分 析 课程标准：能够正确读写文章中出现的生字知识与技能：继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 过程与方法：概述课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 情感、态度与价值观：感受战象嘎羧怀旧、善良、英勇、忠诚、坚强的高尚品质。 教 学 目 标 在以学生为本的教学原则下，将教师职能转型为学生学习的参与者、组织者和引导者；在课堂教学中，充分体现小说的人文性特征，让学生通过学习战象嘎羧的品质来确立正确的人生观和价值观。 教学难点 及解决措施 根据高年级学生的特点和教学实际要求，我安排了这样的教学重点：抓住动作和神态描写的语句，品析文章语言，体会课文的相关语句之间的内在联系，感受战象的形象，指导感情朗读。 教学重点 及解决措施 调动了学生学习兴趣 学生自主探究 。 1、问题：速读课文思考，在战象最后做得三件事中，你从哪些语句中感受到了嘎羧的重情重义？画一画，读一读，品一品，说一说。 2、学生速读课文，选择自己感动的一个场景进行学习讨论，老师巡视，相机指导。 3、对三个场景的学习、探讨、交流： 有一定的理解 回顾文章的背景、脉络，奠定整节课的情感基调 使用效果 使用方式 媒体内容与