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浅探如何提高学生物理实验技能 　　摘 要 物理是一门以实验为基础的科学，在新课改的背景下，提高学生的实验技能，培育创新人才，是物理教学的重要任务。因此，我们要让学生熟练掌握基本仪器的操作，给学生做好演示实验，增加学生的动手机会，训练实验技能，并能设计实验，使学生的能力得到全面提高。 　　关键词 物理实验 实验技能 仪器操作 动手能力 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 　　 　　How to Improve the Skills of the Students Physics Experiment 　　LU Shuxia 　　(Zengcheng Experimental School, Guangzhou, Guangdong 511340) 　　Abstract Physics is a science based on experiments, in the context of the new curriculum, to improve students experimental skills and nurturing creative talents is an important task of physics teaching. Therefore, we should allow students proficient students master the basic operation of the instrument, do demonstration experiments and hands-on opportunity to increase students training in experimental skills, and able to design experiments so that comprehensively improve students ability. 　　Key words physics experiments; experimental skills; instrument operation; practical ability 　　 　　1 加强训练，熟练掌握基本仪器操作 　　要做好实验，首先要掌握仪器的使用方法。物理课程标准要求学生“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”初中阶段的基本仪器主要有：刻度尺、温度计、量筒、天平、弹簧秤、密度计、电压表、压强计、电流表、滑动变阻器等。在教学中，要把这些仪器尽可能地留给学生，让学生熟悉它们，了解它们，如让学生测一测一罐饮料的体积是多少？家里的饭碗、茶杯的容积有多大？用温度计测测家里开水瓶里的温度，自来水的温度，量一量冰箱冷冻室和储藏室的温度，看看有多大差距。使用的次数多了，不知不觉中学生就掌握了使用方法。 　　对比较贵重的仪器，老师要利用课堂，利用实验室让学生接触它们，还要讲这些仪器的构造、原理。如天平在初中物理中是常用的仪器，复杂而精密，实验课上，为每张实验桌配备一架天平。在介绍天平构造时先让学生对天平进行观察，然后请学生讲出观察结果，这时教师可引导学生认识天平，从上到下“刻度盘、指针、横梁、标尺、底座”，横梁两端有“平衡螺母”、“托盘”，然后再讲原理以及注意事项，多用几次，学生自然能够正确熟练地使用。 　　2 正确熟练地做好演示实验，做学生的引路人 　　学好物理，首先要做好实验，而演示实验又是物理课堂的一项重要内容。尤其是初中八年级的学生，刚接触物理，更需要教师在台上示范。学生入路之后，课堂上仍有大量的演示实验。做好这些演示实验，对学生起着潜移默化的示范作用，还有利于知识的理解和掌握。所以，教师在演示过程中，操作要准确、规范，数据要真实，如使用托盘天平实验, 移动游码、取用砝码时必须用镊子而不能用手，取放物体、加减砝码轻拿轻放。在调节天平时教师必须规范操作：首先将天平放在水平桌面上，然后将游码移到0刻度处，接着调节平衡螺母（调节平衡螺母时应“左高左调，右高右调”，直到指针指在刻度盘中央）。在演示天平的测量方法时，先请一学生估测所测物体的质量，然后再按从大到小的顺序加减砝码，最后才能移动游码直到横梁平衡。学生看了老师的操作，自己实验时才会心中有数，操作规范。教师实验时的一举一动都将成为学生独立操作时的依据，对学生有耳濡目染潜移默化的作用。 　　另外，教师在实验时，要恰当地处理突发事件。娴熟的用好实验仪器，规范的做好实验，在课堂上充分展现一个物理教师的风采，不仅能使学生学习到不少的实验知识和技能，还能培养学生学习物理的兴趣。 　　为更好地培养学生实验的技能，要在演示实验中让学生积极参与。传统的演示实验通常教师在讲台上演示，学生在下边看，但是后边的很多学生都看不清