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新课程理念下农村小学教育之我见 摘要：我国是世界上最大的发展中国家，是一个农业大国，农村人口约占总人口的70%，农村的发展对整个现代化建设事业具有举足轻重的影响。而二十一世纪是知识经济的时代。任何一个缺乏知识的人、民族、国家，都将被二十一世纪所淘汰。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。因此，从某种意义上讲，农村的发展靠教育，农村的教育决定了我国的未来。改革开放0多年来，农村教育改革和发展取得了很大成绩，但农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，当前农村小学教育的主要问题在哪里？其根源何在？有何对策？迫切要求全社会人的关注。 二：农村小学生家长的特点 农村小学生的家长具有一些特别的地方。首先，家长的文化水平呈现出参差不齐、整体素质不高的现状。其次，家长的文化水平决定了他们教育素养不高。一些家长甚至把学生整个丢给了学校，从不过问学生学校教育的问题。第三，家长工作时间的特殊性。由于农忙的原因，农村家长一般只有在冬季才是比较清闲的时刻。最后，随着经济社会的变革，有些家长外出打工等，造成了隔代教育的“留守儿童”等一些新问题。 三：农村小学教师的特点 一是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。例如。我任教的小学现有教师人，其中岁以