人教版教学课件必修三 人教版第 4 章第 1 节 ——种群的特征.pptVIP

2012-12-31 分析以下描述是种群吗？ 村旁池塘里全部的鱼。 我国长江流域的全部白鳍豚。 3. 此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。 (Ⅱ)种群密度的调查方法： 思考讨论 a.样方大小如何确定？ b.样方数目多少怎样影响调查结果？ c.取样原则和取样方法？ d.样方边缘个体如何计数？ 探究过程 a.样方大小如何确定： b.样方的多少怎样影响调查结果： c.取样原则： 处理数据 下表是在一块狗尾草分布比较均匀的地块，10个小组各调查一个样方结果，请分析数据，该地块的狗尾草种群密度是 株/ m2。 思考讨论： 运用标志重捕法时,标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等 , 但多数动物在被捕捉过后变得的更难捕捉了，那么估算值和实际值相比如何变化？ 若所用标记使个体易被天敌捕食，情况又会如何？ 若在重捕前部分个体的标志脱落，情况会怎样？ 有害生物的控制与防治 野生生物资源的保护和利用 濒危生物种群的拯救和恢复 控制人口过度增长 限时训练 谢谢指导  我国男女比例失调，0-4岁 婴儿性别比逼近120:100（女），远超国际认同的最高警戒线107:100 　不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。 利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏其种群正常的性