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经济学主题式教学论文设计构想论文 摘要：其四，要完善配套的教学组织管理制度。以培养专业核心能力为导向的经济学主题式教学设计具有整体性和综合性，是一项复杂系统的教学改革工程。教学团队组建、班级建制规范、特色网站建设、考评方式转变以及创新平台完善等配套教学组织管理制度改革能否跟上，将直接影响这一新型设计方案的实施和推广。 经济学是人文社会科学的基础学科，既不像国际贸易、金融学等部门经济学，也不像会计、工商、营销、人力等管理学门类，研究的问题涵盖面大且注重逻辑关联，使得经济学专业的毕业生能为多行业、多岗位服务。经济学“跨行业”的特质与优势，需要我们深入思考“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题。但纵观现有研究，我们发现，经济学本科教学改革缺乏系统性设计。经济学本科教育仍未摆脱传统“分科分段式”教学设计桎梏，人为分割的知识体系导致学科内容、个人经验和社会文化缺乏逻辑关联，学生难以完成知识建构与意义生成，专业核心能力不突出，就业竞争力不强。为此，文章在综合宏微观研究成果的基础上，从中观视角构思经济学主题式教学设计框架，提出实施要点，致力于培养学生的经济学思维品质與专业核心能力。 一、经济学主题式教学设计的理论探源 （一）主题式教学的相关研究 主题式教学理念源于美国。1988年，R.Camberg和J.Altheim[1]首次对主题式教学进行了系统界定。认为主题式教学是一种以学生为中心，强调