人教版高中政治必修一教案：3-8-2征税和纳税.docVIP

征税和纳税 刘树玲 【教学目标】 1、知识目标： 税收的含义、税收的基本特征；增值税、个人所得税的含义及作用。 税收三个基本特征之间的关系；会算增值税和个人所得税。 2、能力目标： 掌握各种具体税种，能辨别具体济济活动中需纳哪些税，增加对社会经济生活的了解。 3、情感、态度、价值观目标 通过对具体税种特别是个人所得税的了解认识到个人在社会分配中的地位，增强社会责任感和主人翁意识。 【教学重点、难点】1、税收的基本特征 2、增值税、个人所得税 【课标要求】分析个人所得税、增值税等重要税种。 【课型 课时】新授课 1课时 【教学过程】 一、导入新课：（2—3分钟） 由前面学过的知识财政含义、财政收入的形式有哪些？其中，财政收入的最主要的形式是什么？导入新课。 一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望；三是引入了本节课采用的情景实例，引发学生探究活动的开始和教学过程的开展。 二、?讲授新课：（35-38分钟） 在讲授新课的过程中，突出教学重点，突破教学难点，通过情景中问题的不断提出和师生的共同探究活动的开展，有层次、有条理的引申出本节课的教学内容，在学生讨论和教师讲解引导的互动中解决问题。 由情景实例《小张与税收之迷茫篇》提出问题，很容易吸引了学生的注意力，引发学生的探究思考。小张酷爱买彩票，坚持了三年之后终于中得500万大奖，他到体彩中心领奖金，负责人说只能领400万，100万元纳税。为此，张三心里一直嘀咕：什么是税收？ 引出本节课知识点：税收的含义 板书：（一）、税收及其含义 学生思考作答，教师分层讲解。 由情景实例《小张与税收之迷茫篇》提出问题，100万元税款不缴行不行？缴了100万元税后，国家会不会直接返还给我？能不能与体彩中心领导商量下，少缴点税？ 学生思考作答，教师引导得出结论：税收的三个基本特征。 教师提问：税收三个基本特征之间的关系是怎样的？ 板书：（二）、税收的基本特征及其关系 学生得出三个基本特征之间的关系，教师加以讲解。 习题巩固税收的三个基本特征。以便学生更好的理解掌握重要知识点。 由情景实例《小张与税收之迷茫篇》提出问题，小张的100万元交的是什么税？ 学生思考作答：比例税率 教师提问：比例税率属于哪种税 学生思考作答：个人所得税 教师展示个人所得税的征税对象、纳税人、税率、作用，为进步增加学生对个人所得税的理解，进行习题巩固。讲解习题的过程中着重推出个人所得税的作用。 进一步展示情景《小张与税收之思考篇》：2017年小张投资办了一个服装厂，他向纺织厂购置了一批价值100万元的布料，共计付款117万元。加工成服装，服装价值1000万。他的服装厂用不用交税，应该交哪种税，交多少？ 学生思考作答：增值税 教师展示增值税的征税对象、纳税人、税率、作用 教师通过服装厂缴纳的增值税算出结果，得出第二问国家为什么要征收这种税的结论：增加财政收入，避免重复征税；防止前一生产经营环节企业的偷漏税行为。 教师提问：除了我们上述所说的税种，我国税收还有哪些种类？ 学生思考作答：流转税、所得税、资源税、财产税、行为税。 教师展示五大税种的征税对象及其主要税种。 最后进行课堂的板书小结。 三、课堂小结?（1－2分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。适当的巩固练习加强学生对本节课知识的把握。 四、教学反思 本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，联系生活中最新最有代表性的情景实例，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。 五、板书设计 这节课的板书我根据本课内容的知识框架，提炼重点，形成体系，内容精练，条理清晰，抓住了核心和关键，能够较好的体现课堂的整体。 含义 税 收 基本特征：三者关系 增值税 影响最大 个人所得税 种类 五大税种