新课程标准下写作教学得基本策略李玉上.pptVIP

幸福是平静的馨香 幸福是远离尘嚣的净土 幸福是自由地跳跃 幸福是手中的希望 幸福是知识的启航 幸福是用心地倾听 幸福是搏击险滩 幸福是自由地飞翔 幸福是勇敢地追梦 幸福是勇于攀登 幸福是寒江独钓的超脱 幸福是朋友的关怀 幸福是一家老小总相拥的温暖 幸福是能与各种各样的人和谐相处 幸福是能够经常回放童心 幸福是能守住一段可爱的时光有滋有味地吮吸 幸福是能经常出去呼吸新鲜空气 幸福是能够在逆境中生存 其实，幸福是一种感觉，敞开心灵去聆听，幸福就会飘落在你宽广的心胸 （4）在上述“阅读”、“讨论”、“欣赏”的前提下，要求仿写一句关于“幸福”的“凡人名言”。 可能有的答案： 不幸的人都是相似的，幸福的人各有各的幸福 幸福是装扮绿树的白玉兰，是抚慰心灵的康乃馨 幸福是风雪夜归来时等在桌上的热茶 幸福是作业本上的红对勾，是学校录取的通知书 幸福是“为官一任，造福一方”的口碑 幸福是黑夜给了我黑色的眼睛，我在用它寻找光明 幸福是留在天涯海角的脚印 幸福是艰难中递过来的崭新的船票 幸福是远离故乡却能常回家看看，是久别重逢的团团圆圆 幸福是白鸽衔来的橄榄枝 要问我的幸福是什么，让我悄悄告诉你——你的幸福我的梦！ * 主讲：李玉上 XINKECHENGBIAOZHUNXIAXIEZUOJIAOXUEDEJIBENCELüE ——关于人教版《高中语文(必修)》“表达与交流”写作教学的建议 李 玉 上 简介 特级教师 全国优秀教师 国家级骨干教师 长沙教育学院兼职教授 长沙市第十一次党代会代表 湖南师大公共管理学院兼职教授 望城一中党总支书记、语文教师 4.研究性学习与学科教学 5.学习与学习方式的转变 6.教师教学品质提升的基本策略 7.中小学内部管理者的角色行为 手机 电话：8054388 邮 箱：liyushang0310@ 通讯方式 教育专著：《作文创新之路》、《不让精神再流浪》 学术报告主要话题： 1.作文教学与作文创新 2.新课程理念下的作文教学 3.体认研究性学习 前言：愿与同行者共同成长 人的一生应该是不断长进的——无论是生活意义的长进，生存意义的长进，还是生命意义的长进，也无论是职业意义的长进，事业意义的长进，还是功业意义的长进。这种长进，自有其阶段性特征，到了一定的阶段，你就得为自己的人生重新进行一次价值定位，你就得为这个价值定位向前跨出登高望远的一大步，如不跨出这一步，你就将永远落后，落后于时代的步伐，落后于同行者的步伐，落后于后之来者的步伐，而“落后就要挨打” ! ——节选自李玉上《不让精神再流浪?走进北京，我心飞翔》 一个教师最大的天才莫过于能将一个学生身上潜在的创造才能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发出创造力和想象力，最后，双方都得到很好的升华，这才是一个好教师所应做到的。 ——节选自徐英《新世纪教育启示录》 新课程标准下写作教学的基本策略 树立教学理念 明确教学任务 构建教学体系 创新教学过程 1.几种比较流行的教学理念 2.课程标准对教学理念的阐述 3.我的作文教学观 1.课程标准对写作任务的阐述 2.人教版教材写作教学的任务 1.以教材内容为序列的教学体系 2.以思想内容为序列的训练体系 1.大力开展课外活动 2.大量积累写作材料 3.合理安排写作时间 4.认真对待写作训练 5.精心组织课堂教学 6.科学实施作文评价 总说 1.几种比较流行的教学理念 （1）课程性质的工具性与人文性。 （2）课程设置的适应性与课程管理的民主性。 （3）课程结构的综合性与均衡性。 （4）知能情意的全面性与价值观的健康性。 （5）师生关系的平等性与互动性。 （6）教学主体的能动性与创造性。 （7）学习方式的自主性、合作性与探究性。 （8）课堂教学运行机制的开放性与灵动性。 （9）教学评价的多元性、激励性与发展性。 策略之一：树立教学理念 2. 课程标准对教学理念的阐述 （1）全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。 （2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 （3）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。 （关键词：全面，语文素养，价值追求） （关键词：应用能力，审美能力，探究能力，创新能力） （关键词：精选学习内容， 关注学习差异，激发个性潜能，创设成长空间） 3.我的作文教学观坚定一个教学方向：实施素质教育搞好两个思维训练：扩散思维，集中思维把握三个能力层次：特殊超群，群体比较，自我实现创新四个教学层面：观念，目标，内容，手法落实五个行为措施：仿写，扩写，缩写，创作 ，评价实施十个创新策略：画龙点睛——标题新