沪教版高一语文上最后的常春藤叶课件54张ppt.pptxVIP

学习目标 知识与能力： （1） 学生能体会欧?亨利式结局的妙处。 （2） 理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。 过程与方法： （1） 概括并复述小说的情节。 （2） 理出时间线索和情节、人物的关系。 （3） 从多角度分析人物贝尔曼的形象。 情感态度与价值观： （1） 认识建立精神支点对人生的重要性。 （2） 学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。 （3） 树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。 世界三大短篇小说巨匠： 契诃夫（俄） 《变色龙》 《装在套子里的人》 莫泊桑（法） 《项链》 《羊脂球》 欧?亨利 （美） 《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》 《最后的常春藤叶》 《二十年后》走进作者欧·亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。原名威廉·悉尼·波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……小说三要素人物情节：开端、发展、高潮、结局环境 ：社会环境 自然环境每日一名言在做艺术家之前，先要做一个人，要点是感动，是爱，是希望，战栗，生活。 ——罗丹名言积累一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——卡耐基（美著名企业家、教育家、演讲家）一屋不扫，何以扫天下。——毛泽东生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧?亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》，去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。检查字词：转弯抹角 矮墩墩 昵称 苔藓 气吁吁 计数 数落瞅一眼 窗槛 编辑 绷带 绷脸 瞥视 根茎 颤抖 出殡烘锅 唠唠叨叨模特（模式 模范 模仿 模拟 模型） 模样（模具 模子 模板 ）一筹莫展 脾气暴躁 干燥 蹑手蹑脚 整体感知1、速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。结局（第51至55节）：琼珊脱险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。意料之外的结局 前面有伏笔吗？找一找 欣赏情节找出时间线索和人物、情节的对应关系十一月：琼珊病倒一天早晨：琼珊病重夜里：贝尔曼画叶子第二天早晨：琼珊丧失生的信念贝尔曼生病第三天天色刚明：贝尔曼病危被送医院琼珊重拾信念第四天：琼珊脱离危险贝尔曼去世明线暗线线索？ 明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险暗线：贝尔曼画常春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世思考:这一明一暗两条情节发展脉络是由什么将其串在一起的呢？ ——常春藤叶 本文线索文本研读朗读文中人物对话，体会人物性格，回答下列问题：1、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？明确：最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？明确：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧·亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。3、小说的主人公到底是谁？（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用）明确：本文的主人公应是贝尔曼先生。4、作为小说的主人公，作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？明确：初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生