江西省南城县八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》教案 新人教版.docVIP

一滴水经过丽江 知识与技能 1．了解丽江的自然景观和人文风情。 2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。 过程与方法 朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。 情感、态度与价值观 体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。 教学重点 抓住游记三要素感受丽江的魅力所在。 教学难点 体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。? 一、导入新课?有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深情地召唤，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。这节课，就让我们跟随着一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方，这个地方叫——丽江(展示图片)。丽江美不美，大家想不想去？现在就让我们跟着一滴水，去领略丽江不同寻常的美。 二、检查预习·正确识记下列字音、字形?驿道yì???????矗立chù????? 闸口 zhá ??翡fěi翠? 砚yàn 蘸zhàn 目眩神迷xuàn 三、学生用几分钟研读阅读提示，筛选主要信息。 四、游记文体知识 游记在内容上包括三个要素：第一，所至，即作者的游踪，是游记的线索；第二，所见，即作者在游程中目睹的风貌。“所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂。 五、学生自主学习课文 学生四人为一小组，结合阅读提示里的信息讨论交流，然后学生汇报交流，教师点拨： 1、明确“所至” 默读全文，在文中标划出一滴水经过的地方，把握一滴水的游踪。 明确：从玉龙雪山上来，由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。 2、明确“所见”“所感”，品味语言。 一滴水在经过这些地方的时候，看到了什么？找出文中有关描写语句，看它们各自表现丽江什么特点 点拨：（1）学生分析描写自然风光的句子时，让他们体会写景的顺序，并让他们用一两个词概括丽江自然风光特点。 （2）学生分析人文景观时，注意让学生体会“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然”这句话的含义。 （3）学生分析风土人情时，注意让学生找到丽江有哪些特有的风土人情。 小结：作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对美丽丽江的热爱和赞美之情。 六、品味构思，体会文章独特视觉 作者在写的时候是从自己的视觉来写吗？从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？ 明确：丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。 七、欣赏类似美文泰戈尔《金色花》 八．拓展延伸 仿照课文的写法，结合本地景物，写一篇简短的游记。 九．板书设计 所至： 游踪 所见： 景美 所感： 热爱 教学反思：这篇课文是一篇游记，写的是丽江的美。同时又是一篇自读课文，老师要引导学生读。所以我从阅读提示入手，教会学生如何利用阅读提示读懂课文，去领略丽江的美。整个教学过程比较顺利，其中品味构思这一环节，与学生互动还不够，对学生的引导还不是很到位，以后还要在这方面下功夫。 3