北师大版七年级数学下册 第三章 三角形 3探索三角形全等的条件（四）课件.pptVIP

* 旧知回顾 判断两个三角形全等的方法 我们已经学了哪些呢？ SSS AAS ASA SAS C A B 2.5cm 3.5cm 40° D E F 40° 3.5cm 2.5cm 假冒产品：“SSA” 情境问题: 舞台背景的形状是两个直角三角形，为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量。工作人员只带了一条尺，他能完成这项任务吗？ A B D F C E 工作人员是这样做的，他测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”。你相信他的结论吗？ 情境问题: 对于两个直角三角形，若满足一条直角边和一条斜边对应相等时，这两个直角三角形全等吗？ A B D F C E 数学问题 已知线段a， c(a﹤c)和一个直角α，利用尺规作一个Rt△ABC,使∠C= ∠α，CB=a，AB=c. a c α 作法: ⑴ 作∠MCN=∠α=90°; ⑵ 在射线CM上截取线段CB=a; ⑶ 以B为圆心,C为半径画弧，交射线CN于点A; ⑷ 连接AB. C M N B A a c △ABC即为所求作的三角形. ∴Rt△ABC≌Rt△ DEF(H L) 直角三角形全等的判定方法 A B=DE A C= DF 简写：“斜边、直角边”或“HL” 斜边和一条直角边对应相等的两个直角 三角形全等. E F D A C B 数学表达式： 在Rt△ABC Rt△ DEF中 你现在能够用几种方法说明两个直角三角形全等？ SSS SAS AAS ASA HL 前四个判定方法都需要三个条件，而“HL”只有两个条件，你怎么看？ “HL” 只适合判定直角三角形全等。 (1) _______,∠A=∠D ( ASA ) (2) AC=DF,________ (SAS) (3) AB=DE,BC=EF ( ) (4) AC=DF, ______ ( HL ) (5) ∠A=∠D, BC=EF ( ) (6) ________,AC=DF ( AAS ) B C A E F D AC=DF BC=EF HL AB=DE AAS ∠B=∠E 例1. 如图，两根长度为12米的绳子，一端系在旗杆上，另一端分别固定在地面两个木桩上，两个木桩离旗杆底部的距离相等吗？请说明你的理由。 ∵在Rt△ABD与Rt△ACD中 AB=AC AD=AD ∴Rt△ABD≌Rt△ACD(HL) ∴BD=CD(全等三角形对应边相等). 答：两个木桩离旗杆底部的距离相等。 解：BD=CD，理由如下： 如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，将上述条件标注在图中，你能说明BC与BD相等吗？ C D A B 解：BC=BD ∵在Rt△ACB和Rt△ADB中 AB=AB, AC=AD. ∴Rt△ACB≌Rt△ADB(HL) ∴BC=BD 如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等， (2)两个滑梯的倾斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么关系？ (1) △ABC≌△DEF吗？ 解： (1)∵在R t△ABC和Rt△DEF中 BC=EF（已知） AC=DF （已知） ∴ Rt△ABC≌Rt△DEF (HL) (2) ∵Rt△ABC≌Rt△DEF ∴∠ABC=∠DEF (全等三角形对应角相等) 又∵∠DEF+∠DFE=90° (直角三角形的两个锐角互余) ∴∠ABC+∠DFE=90° ° D A C B E F 2. 如图，∠B=∠D=90°，要证明△ABC 与△ADC全等， 还需要补充的条件是 。 答案： AB=AD 或 BC=DC 或 ∠BAC=∠DAC 或 ∠ACB=∠ACD。 一定要注意直角三角形不是只能用HL证明全等，但HL只能用于证明直角三角形的全等。 一、判断两个直角三角形全等的方法有： (1)： ； (2)： ； (3)： ； (4)： ； SSS SAS ASA AAS (5)： ； HL O A B C 问题：老师想测量教室的高度，可是只有一根竹竿和一把长40厘米的短尺，且竹竿长度大于教室的高度，你能设计一个方案利用现有的工具测出教室的高度吗？ *