小学二年级语文单元诊断性评价.docVIP

新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。 照样子把字写工整。个别同学书写不认真，汉字在田字格中的位置安排不恰当，字偏小或偏大。选词填空。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好字形以致选错字。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。填上合适的字。本题做得较好，孩子们能够根据平常所学写出有关的词语。试卷上出现的字词都是在语文书课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。孩子们的思维还有一定的局限性的。 改进措施：重视字词教学?，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累， 积累运用： 改进措施 1、注重训练语文基础知识。课堂上不容忽视生字词的教学，要让学生准确掌握字词的音形义。课后要及时进行复习巩固，做到温故而知新。 2、注重课内课外相结合，教学课文时多与课外阅读相链接，做到教一课读多课，增加阅读量，培养学生的理解能力。 3、规范生字的书写，养成良好的书写习惯，保持卷面洁净。 一、试卷特点 1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。 2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。 二、学生答卷中存在的问题 1、基础知识不扎实，个别同学书写存在不工整，潦草的问题。个别同学存在错别字。 2、粗心马虎，一部分学生做题时丢三落四，有的空忘记填写。 3、语言表达能力差，看图说话能看明白意思，但是语言表述不够贴切。 三、改进措施： 1．夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。 二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。 2．注重方法指导，全面提高学生的能力。 因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。 3．重视习惯培养，为学生的发展服务。 有人说：“习惯决定成败！”的确有道理。在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等。说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。 一、试卷分析 1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。 2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。 3、试题稍有超标：第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的 。 二、学生得失分情况分析： 从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。 三、改进措施： 1．加强对生字词的理解 2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。 3．加强对学生审题能力的培养。 4．造句的训练还得加强。 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、