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模块四 研究性学习设计 作者姓名 张艳 任职单位 淄川一中 学科 地理 年级 高一 单元标题 农业生产与地理环境 研究性学习名称 影响农业区位的因素 小组成员 每组六人，共十个小组 所需时间 活动1课时+课堂1课时 【学习目标】（或概述） 农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业生产作为社会经济活动，又受到生产力水平和社会经济规律的制约。因此，自然条件、社会经济条件、技术条件构成影响农业生产布局的三大区位因素。其中，自然条件是影响农业区位的重要因素 1，通过实际案例探究，理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响 2，结合淄博市农业分布探讨农业区位因素。 【情境】 淄博市的地形南高北低，各区县的交通经济状况也有很大的差别，因此各区县的农业生产也有很大的差别，平时我们吃的沂源苹果，张店的得益乳业，桓台小麦，周村花卉，都体现了区位因素对农业生产的影响。影响农业的区位因素主要包括自然因素，社会经济因素，技术因素三个大的方面，根据淄博市的农业生产作为案例理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，结合淄博市农业分布探讨农业区位因素。 【任务与预期成果】 任务： 网上或者到市场调查淄博市各区县的农业生产特点 网上搜集淄博市地形图 网上搜集淄博市的交通图 在淄博市地区上画出图列的设计 把图例标在图上的相应位置 根据分布阐明理由 预期效果 通过小组分工完成资料的搜集工作，根据所学的内容完成探究，充分理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 活动一：以地理兴趣小组同学为骨干组建学习小组，每组6名同学。 活动二：小组策划、制定出完整的探究活动计划，完成任务的分工。 活动三： 各小组按照分工搜集淄博市各区县的农业生产特点，淄博市的地形、交通图 活动四 活动要求：（1）在图中完成图例的设计。 （2）在图中描绘出这些农作物的主要分布地区 （3）简要分析其分布的理由 活动五，整理活动四要求（3）的讨论结果 地区 农作物类型 理由 活动六，把自己的探究结果展示到课堂中。 【评价设计】 各小组分工明确，各组员能够积极完成自己的任务。 组员之间积极讨论，合理发表自己的意见，完成探究任务。 通过小组内自评与互评的方式，评价学生的参与度，及其讨论问题，探究结果的情况 评价量规 评价指标 评价等级及分值 自评 互评 教师评 A 5分 B 4分 C 3分 活动态度 积极主动地参加学习活动，乐于合作，能主动地和同学交流，尊重他人，不怕吃苦、勇于克服困难。 积极主动地参加学习活动，能和同学交流，尊重他人，不怕吃苦、能克服一定困难。 能参加学习活动，基本能和同学交流，并尊重他人，不怕吃苦、能克服一些简单的困难。 搜集资料 能快速地、准确地运用多种途径进行搜索、查找资料，具有较强的处理信息的能力。 能运用多种途径进行搜索、查找资料，具有一定的处理信息的能力。 基本能搜索、查找相关资料并能作一定的处理。 合作交流 有组织能力，表达能力强，善于沟通；积极配合同学，乐于帮助同学；认真听取和采纳同学意见和建议，积极协调小组开展工作。 有表达能力，主动沟通，主动配合同学，帮助同学；能听取同学意见和建议，主动协调小组开展工作。 能够表达和沟通，能配合同学开展小组工作，但不愿听取别人的意见和建议。 研究报告 报告论述清楚，有条理，证据充分，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。 报告论述清楚，表达准确，内容充实，语言通顺，形式规范，有说服力 报告论述基本清楚，内容简单，语言平淡，表组织不严密。 【资源列表】 1．网络搜索引擎 / 2．淄博市地图 / 3，淄博市地形图 / 4，淄博年鉴/html/2012/02/15/20120215135001.html 3，学校的微机室