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关心、爱护、尊重、守信、合作 ——班级管理取胜的法宝 宜宾市李庄中学 况永胜 关键词：关心? 爱护? 尊重? 守信 合作 我参加教学工作十几年了，从事班主任工作已有五年了。在工作实践中我深深地体会到，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任所担负的任务要比一般教师重要，为把学生培育成人，就要全面负责，在各方面精雕细刻，把自己的整个身心献给学生，用满腔的心血去浇灌祖国的幼苗，使他们茁壮成长，将来开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。因此有效地抓好班级管理工作，关键在于班主任。 一、班干部的选拔和培养是抓好班级管理的核心。 班级管理单靠班主任是很难开展工作的，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力班干部。他们就是带领全班同学奔向共同奋斗目标的“火车头”，又是团结同学共同进步的桥梁。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。对于一个班主任来说，班级管理工作是否能顺利开展，在某种意义上取决于班主任是否能正确选拔和培养一批合格的班干部。班主任要教给他们一定的工作方式、方法，注意他们的表现，为他们树立威信，热心帮助他们努力工作，鼓励他们积极、主动、大胆地开展工作，使他们真正成为班集体的核心，成为班主任的得力助手。例如：学校分配给我班的清洁区，如何合理地分配人员，快速、干净，高效地完成任务？我征求劳动委员的意见，制定劳动制度等，有意识地进行指导帮助，使他在工作中不断树立威信，以身作则，结果出色地完成了任务，班级受到了学校的表扬，劳动委员也沾了光。事实证明，选拔和培养班干部，是班主任进行班级管理的一种行之有效的方法。 二、严而有度，宽而有信是抓好班级管理的重点。 ??? 班主任责任重大，工作辛苦而光荣，平凡而富有意义。在班级管理活动中，班主任与学生要结成融洽的人际关系。作为教育者、组织者、管理者的班主任，要有强烈的责任感和光荣感，经过不懈努力、辛勤的劳动，把班集体培养成积极向上、团结友爱的集体，使每个学生都得到全面发展。因此，班主任既要无微不至地关心爱护，又要严格要求每一个学生。严格规范他们的言行，提高他们的思想境界，严而有度，宽而有信，讲究分寸。对学生教育要与严格相结合，既能树立班主任的威信，又能促使班级的发展。另外，班级还是一个复杂的层面。班主任对情况各异的学生，变化无常的教育情境，班主任更应有高超的教育方法。正确引导学生，以达到事半功倍之效。依据学生发展的规律和特征，导之以行，启发诱导自觉性的方法，以调动自我教育的积极性。如我班的曾迎（2016级4班）同学，学习成绩差，纪律也不好，但非常爱好体育，并很拔尖。面对这种情况，我多次找她谈心，和她交朋友，苦口婆心地谆谆诱导，终于使她消除了自卑心，表现得很好。于是我破格让她担任体育委员，她觉得身价已高，便严格要求自己，充分发挥特长，积极配合体育教师，管理好体育课纪律。经过一段时间的努力，她的组织观念增强了，学习成绩也提高了。所以对于班级管理出现的偶发事件，更需要班主任的教育机智，冷静而恰如其分地化解矛盾。 三、尊重和信任是抓好班级管理的前提条件 尊重和信任学生是抓好班级管理的必备条件。尊重每个学生的独立倾向性和他们的自尊心，从而促使其主观能动性的发展。学生是班级的主人，是学习的主体，他们具有丰富的精神世界。平等对待每一个学生，尊重情况各异的班级成员。其中有优秀和后进的，和老师亲近的与疏远的等等。面对复杂的对象，班主任要动之以情，晓之以理，在班级和谐的人际关系上尊重学生。信任学生是一股自我教育的巨大力量，班主任在平时班级管理工作中，要耐心听取学生的意见和建议，吸引更多的学生参与到班活动和管理之中。鼓励他们自己管理自己，对于暂时落后的后进生，班主任要善于发现他们的“闪光点”，以先进的事迹感染他们，尊重信任他们，多一点关心、爱护，少一点挖苦；多一点体谅，少一点求全责备；多一点引导激励，少一点批评喝骂；多一点为人师表，少一点空洞说教；多一点启发式，少一点“满堂灌”。只有这样，才能促使其思想转化。例如：我任教的初2013级六班学生雷阳侯，旷课、迟到成了家常便饭。课堂上经常违反纪律，根本不把老师、同学放在眼里，还经常怪声怪气地讲些笑话，想扰乱正常的课堂教学，当时我并没有责怪他，当着全班同学的面对他说：“雷阳侯同学真不愧是幽默大师啊，我们请他下课后再给我们讲好吗？”这样一来，只见他不再讲了，乖乖地坐好听课。课后我及时地找他，先肯定他思维的敏捷，有演讲的天才，然后语重心长地跟他交谈，让他明白课堂上违反纪律是害人害己的害群之马，同时，让他知道学习知识的重要性，进行思想教育，树立正确的人生观和价值观。从此以后，他的进步很快。我在班上及时表扬了他的进步，并鼓励他再接再厉。经过多次的耐心教育，他由后