杜绝不良行为说课.docVIP

《杜绝不良行为》说课稿 邻水县合流职校 吴从军 各位领导、老师，大家好！ 我是？号选手，来自邻水县合流职校。我今天说课的题目是《杜绝不良行为》。 本课节选自东北师范大学出版社，由陈中山、李小燕、周云琪主编的《职业道德与法律》P116第四章《自觉依法律己，避免违法犯罪》中项目一《预防一般违法行为》课题三的内容。 下面我从“教材分析、教学方法、教学过程、教学反思”四个方面阐述我的设计思想和教学意图。 一、教材分析 1、教材地位和作用 本教材是全国职业教育教材委员会专家推荐教材，全书立足于中职学生的生活经验，着眼于学生的发展要求，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，按照“案例——理论——实践”的思路编写，既注重帮助学生进行知识学习和观念形成，更注重对学生的情感培养和行为养成，是学生学习的良师益友。 本课内容重点让学生充分认识到严重不良行为的危害，进而增强自控力，自觉杜绝不良行为。不良行为不仅违背社会公德，严重的还触及法律，涉及到了道德和法律两方面的内容，为学习项目二《自觉预防犯罪》做铺垫。因此在全书中占有十分重要的地位。 2、学情分析 我授课的对象是2014级机械班学生， 24名学生来自本县各乡镇，其中女生1人。比较“团结”，犯错误的时候具有从众的特点，部分学生行为习惯偏差，自控力不够，法律意识淡薄。尤其个别留守学生沾染了偷盗、吸烟、赌博等不良习气，说得上几进派出所，这些事儿对班级学生触动很大。 3、教学目标 基于以上具体情况，我确立了以下教学目标： 知识目标：通过案例教学让学生了解哪些是不良行为和严重不良行为，并充分认识严重不良行为的危害。 能力目标：通过小组合作探究的方式制订班级公约，从而提高自我控制、自我防范的能力。 德育目标：加强自身修养，在内心筑起防线，自觉抵制不良行为。 4、教学重、难点： 现在很多学生受社会不良风气的影响沾染了一些不良行为，缺乏辨别能力不能及时纠正，同时也没有充分认识到不良行为特别是严重不良行为的危害。所以让学生认识严重不良行为的危害就成了本节课的教学重点。 通过教育，学生也能认识到不良行为的危害，但他们缺乏自控能力，不能长期坚持下去，一不抓紧就会出现反复。因此增强学生自控能力，杜绝不良行为就成了本节课的教学难点。 二、教学方法 1、教训原则 理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的事例，以加深学生对教材知识的理解和运用。 2、教法 （1）案例教学法：案例研究能够对高度复杂的问题提供有益的启示。通过对学生身边事的讨论、分析来突出重点，突破难点。 （2）合作探究法：围绕本堂课的教学目标，结合学生成长的实际，关注发生在学生身边的事例，组织学生进行课堂讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。 （3）自主学习法：通过引导学生读、议、悟，读思结合，动口动脑结合等多种方法，适应探究性学习的要求，以发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能说得出、能解决的问题一律让学生自己来做。 3、学法 在学法上，本节课以“做中学，做中悟”为中心，结合小组合作、实践探究和比较小结等方法，通过课前准备、课中讨论、课后执行等形式激发学生学习兴趣，提高学生学习的能力。 三、教学过程 1、课前准备 在课前我让学生利用书籍和网络收集书中的的几种不良行为案例，并根据班级人数、座位分成四组，确定学习组长。 2、课堂教学 整堂课的教学围绕案例，通过一听、二看、三议、四订来展开。 （1）听故事，导入新课（时间2分钟） 给学生讲小力同学从“沾染不良行为——一般违法行为——严重违法行为（犯罪）”的故事，贴近学生生活，学生有真实感受。带着问题“你愿意做下一个小力吗？”导入新课。 （2）看案例，学习新知（时间8分钟） 阅读教材P116——118课题三内容，让学生在分析案例的轻松、愉快气氛中学习理论知识点，思考以下问题： ①不良行为的危害？ ②不良行为的类型？ ③一般不良行为举例？（不少于3个） ④严重不良行为举例？（不少于3个） ⑤青少年学生要坚决杜绝的几种不良行为有哪些？ （3）议是非，提高能力（时间19分钟） 结合案例，讨论分析书中的四种不良行为的危害，明辨是非，提高防范能力，这也是本节课的教学重点。在整个议论过程中，我给班级课前分好的四个组安排各自的任务。第一组的任务：制作远离不良行为的宣传海报；第二组的任务：写远离不良行为的宣传标语；第三组的任务：说出四种不良行为危害性的解说词；第四组的任务：讨论得出我该怎么做？ 8分钟后各组进行成果展示。其他组结合自己的认识对各组完成的情况进行评价，互相监督，指出不足，让每位同学都“动”起来，充分认识到不良行为的危害性，从而筑起内心的