二-3地球内部.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课 题 二－３地球的内部 课型 探究课 第几课时 １ 课时 教学 目标 过程与方法： 1、能够根据一些自然现象推测地球内部的构造 2、能够制作一个地球结构的模型。 科学知识： 知道地球内部的结构 情感态度与价值观： 树立科学的自然观 教学 重点 难点 重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果； 难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。 教学 方法 与 手段 准备：煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像、图片。 方法：推测法、模拟实验法 手段：多媒体、实验 使用 教材 的构 想 通过观察地球上的自然现象推测地球内部的特点。 通过切熟鸡蛋体验地球的结构。 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 课堂变化及处理主要环节的效果 导入新课。 谈话：地球的表面是哪些形态？地球的形状是什么样的？你还想了解地球的什么知识？ 探究地球的内部特点。 摇晃三个暗箱。 谈体会：根据一些事实来探测本来看不见的事情。 提问：你认为科学家从哪些方面收集有关地球内部的信息。 三、探究地球的结构。 1、了解科学家们了解地球的结构的过程和认识地球的结构。 亲身体验地球的结构。 三、总结： 学生回答。 学生猜猜里面装的是什么？并说出理由。 学生回答。（从地球本身发生的事情，如火山、地震、火热） 学生观察火山、地震、地热的图片后回答大屏幕上的问题： （１）通过地震，科学家们知道地球表层是由（　　　）构成的． （２）通过火山爆发，科学家们知道地球内部存满了（　　　）． （３）通过温泉等地热能，科学家们知道地球内部是（　　　）． 阅读21页内容并回答： （１）人类用钻孔探测地球的内部结构不可能： 　因为人类钻孔的速度只能达（　　　　　　）． （２）通过地震和核试验时产生的地震波来猜测： 　地震波在坚硬的岩石中传播的较（　　），在较软的岩石中传播的较（　　）． （3）地球内部从外到内分为（ ）、（ ）、（ ）。 学生切熟鸡蛋和用橡皮泥捏地球，并汇报熟鸡蛋的各个圈层相当于地球的哪三个圈层。 谈收获。 　　　　　 板书设计 二-3地球的内部 地壳 自然现象—推测 —— 地幔 地核 作业设计 把地球的三个圈层的厚度列成表格。 阅读关于探索地球结构的书籍。 教学反思 测试内容 检测目标点与用时预设反馈矫正方法，预设与达标效果补充 一、快乐填空： 1、地球的表面是千姿百态的，有（ )（ ）、（ ）、（ ）。 2、我国西藏的（ ）是世界最高峰。 二、判断 1、我们可以在太行山的岩石中找到化石。 2、化石可以告诉我们地球的演变历史。 3、地层中的化石会告诉我们当时会有何种生物存在。 4、据事实表明，地球本是连在一起的整体，但由于海洋的冲击，使它们分裂成不同的小块。 5、高山都是由地球移动时挤压作用形成的。 三、我会答 大部分高山是怎样形成的？