如何突破语文复习中重点难点.pptVIP

* * 如何突破语文复习中的重点难点 惠安荷山中学 康国金 邮箱：kgj7010@126.com 电话：１３９６０２０２４６８ 一、如何确定重点、难点 1、依纲靠标 《课标》与《考纲》是确定重点、难点的主要依据。 阅读方面: （１）、重点:《课标》“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。“了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”。 （２）、难点：《课标》对“欣赏文学作品”的要求：“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品位作品中富于表现力的语言。”《考纲》也明确提出，要从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。 写作方面： （１）、重点：《课标》对写作的要求是“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据”。《考纲》对写作的要求“着重考查学生规范、熟练运用语言文学的能力”。 （２）、难点：《课标》提出要“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，《考纲》指出要“有创意的表达”。 2、研究学情 从学生考试情况来看，在语言积累与运用中的综合实践活动题、课外名著阅读题、主观表达题、信息提取题、对联拟写题等均是学生的弱项，农村中学还存在拼音不过关、错别字多的问题。 在文言文阅读方面存在不能联系具体语境解释词语、理解句意等问题。 在现代文阅读中，“品味语言”、“分析形象”、“概括要点”、“理解句子含义”等方面均是弱项，部分差生还对“表达方式、写作手法、修辞手法、论证方法、说明方法、过渡、照应、线索”等基本文体知识不大了解，易产生混淆。 在写作中，存在文体意识淡薄、思路单一、选材陈旧、语言乏味、内容空洞、追求形式、堆砌辞藻等问题，农村中还存在写不成文、书写糊涂等问题。 二、如何突破重点、难点 （一）态度＋习惯＋方法＝能力 1、培养学生辨证思维的能力：学会分析“现象”与“本质”、“客观”与“主观”、“外因”与“内因”、 “主要”与“次要”、“直接”与“间接”、“动机”与“目的”、“矛盾”与“统一”等关系。 2005中考阅读（三）《上帝只给他一只老鼠》第20题 迪斯尼取得成功的最主要原因是（ ） A、曾与一只老鼠朝夕相处 B、屡遭挫折，饱尝痛苦 C、勤于思考的头脑产生灵感 D、困顿之中找到捷径 2、培养学生的认真审题的习惯与方法：抓关键词、限制性条件。 例：2005中考阅读（三）《上帝只给他一只老鼠》第18题 根据迪斯尼成功前的有关情节填写下表。 3、培养学生概括能力： （1）教学生学会抓中心句、关键句。 例：2004中考阅读（二）《谈骨气》第12题 本文的中心论点是 （2）教学生自行概括的方法： 写人：X人X事 写物：X物X方面 （要完整、准确） 例：2006中考阅读（三）《我喜欢书》第18题 请简要概括本文的主要内容。 4、培养学生以文解文的基本能力，教会学生遵循“整体——局部——整体”的阅读思路进行解题。 例：2006中考阅读（二）《气度》第12题 用简洁的语言概括文中所运用的两个正面事例 （用中心论点“做人做事都需要气度”统照局部） 5、培养学生捕捉信息的能力： 抓频率出现高的中心词 例：2004中考语文知识积累与运用第5题 阅读下列四则文字材料，就你感受最深的一点写一句话。 中心词“心理健康”“父母” 6、培养学生品味语言的方法和能力： ①抓关键词，联系上下文加以具体化。 例：2006中考阅读（三）《我喜欢书》第21题 结合语境，解释加点词语在句子中的含义。 多看要一目十行，少看要十目一行。 （联系上文“必须仔细读”、“认真读”。） ②理解修辞手法及其作用。 ③用比较法理解谴词用字的妙处。 ④抓住句子所在位置分析其作用。 例：2005中考阅读（三）《上帝只给他一只老鼠》第22题 “信赖，往往创造出美好的境界”这句话在文中结构上的作用是 ⑤分析句子在表情达意、刻画人物等方面的作用。 7、培养学生比较分析的能力： 教会学生抓住比较点，如人物形象方面，人物的性格、描写的方法等，分析异同之处。 例：2006中考第5题探究性学习 比较点：教育方式 8、培养学生写作的良好习惯和能力： ①养成认真审题的习惯 ②养成列提纲的习惯 基本格式： 题目（体裁） 中 心： 一、开头（表达方式 ，句式 ） 二、内容 1、