五年级语文学科新课程有效教学导学案徐霞客12.docVIP

五年级语文学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 五年级 学 科 语文 课 题 阅读大地的徐霞客 任课教师 魏晓青 课型 问题解决课 课时 2 授课时间 　 教材分析 《 阅读大地的徐霞客》北师大版是五年级第十单元“我们去旅行”中的一篇精读课文，课文主要记叙了明末奇人徐霞客游历一生，不避艰险考察祖国山川地貌，写成《徐霞客游记》的故事，歌颂了他锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞杨了他为祖国旅行考察事业奉献一生的伟大功绩。 学生分析 五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。文中所写的年代与学生生活相去甚远，学生理解有一定的难度，课前让学生自主搜集有关徐霞客历险的小故事，而且学生都有游览名山大川、名胜古迹的经历和体验，对旅行充满热情和好奇。教学中让学生走进文本，通过认真阅读，体会徐霞客所经历的艰难。使学生能够从认识上和感情上走进徐霞客的生活，感受徐霞客的可贵精神和高尚品质。 设计理念 紧密联系学生的生活实际，将文本和实际有机的结合起来，紧紧抓住文眼， “阅读大地”这位奇人“奇”在哪里？书 “奇”在哪里？激发学生的学习兴趣，使学生主动与文本对话，主动探寻隐藏在文字背后的情感。激发学生积极思考，主动求知的欲望。使学生在主动交流、讨论、感悟中理解记忆，积累知识，使情感受到熏陶。在自主探索中享受学习的快乐。 教学目标 知识 与 技能 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群” “先驱” 等词语的意思。 3、通过反复阅读，领悟课题中的“ 阅读大地”的含义。 过程 与 方法 1、培养学生的探究意识，锻炼学生搜集资料、整理资料和借助资料理解课文的能力。 2、提高学生的朗读能力。 情感态度 与 价值观 在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的伟大精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。在潜移默化中使学生形成锲而不舍、求真求实的精神。 重点 难点 重点 1、抓住徐霞客所经历的种种磨难，通过与“同时代的人”“前人”以及“后人”的比较，感受徐霞客人的却是千古奇人。 2、在语境中理解词语的方法正确理解“锲而不舍、卓尔不群、燃松拾穗，走笔为记”等词语的意思。 难点 层层深入体会淡泊名利、锲而不舍、求真求实的伟大精神。 教学 方法 引导法、情境教学法 小组合作法 练习法 关键 问题 抓住“阅读大地”这一文眼，层层质疑，紧紧围绕“阅读大地是怎么回事”“ 阅读时遇到了哪些险阻？”“靠什么力量坚持阅读大地”这条线索展开教学。 教学 准备 搜集徐霞客历险的小故事 导读生成单 训练拓展单 教 学 过 程 设 计 教学 环节 时间 教 学 内 容 老 师 行 为 期望的学生行为 复习引入新课 5分 1、板书课题：阅读大地的徐霞客 质疑：阅读一般阅读是书籍、报刊。而徐霞客阅读的却是大地。大地怎么阅读？为什么要阅读? 2、带着疑问学生阅读课文。 1、组织学生认真读课题，激发学生的求知欲。 2、对小组展开的情况进行评价。 从“阅读”一词入手，调动学生的好奇心，围绕课题质疑。 让学生说说自己的见解。 合作交流解决问题 15分 1、“阅读大地”怎么理解 ？ 2 、徐霞客在阅读大地时遇到了那些艰险？ 他是靠什么克服的？结果怎样？ 3、课文以什么为线索写的？ 4、你认为徐霞客是一个怎样的人？“奇人”“奇书”怎样理解？ 5、从徐霞客身上你读懂了什么? 1、教师组织学生讨论交流。