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模块二前测 （一）．教育技术的概念（ACDCDCACD） 1、现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和(A) 系统方法 直观方法 科学抽象方法 理想化方法 2、下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（C） 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践 教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程 3、对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是(D) 教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的过程 现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的 教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化，“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段 教育技术就是媒体技术 （二）．教学设计过程 4、“最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是(C) 全部使用最优的技术进行教学 所有条件的最佳 给定条件下努力达到最优的教学效果 在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步 5、下面关于教学设计的说法，错误的是（D） 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程 教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率，教学质量和优化的教与学活动，实现教与学活动的最优化，提高教学效果和学习效率 教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价 6、下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（C） 信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习 信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用 信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学 信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素 （三）．演示文稿的制作 7、可以使用（A）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景 格式 幻灯片放映 工具 视图 8、PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（C） 单击菜单栏中的格式菜单进入 在格式菜单栏中选择应用模板设计 模板的内容要到导入之后才能看见 模板的选择是多样化的 9、幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（D）命令设置 动作设置 自定义动画 动画预览 幻灯片切换 模块二后测 （一）教育技术的概念（ACDABBCDC） 1.美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是(A) 学习资源和学习过程 学习开发和学习利用 学习管理和学习评价 学习与设计 ２、根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（C） 教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程 教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 3、信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（D） 信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式 信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率 信息技术对教育的影响基本上都是正面的 （二）教学设计过程 4、在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（A） 学习需要分析 学习内容分析 学习者分析 学习环境分析 学习结果分析 5、信息化教学设计的目的是(B) 替代传统的教学设计 优化教学过程，提高教学效果 使资源利用最大化 实现网络化教学 6、科拉克的教学设计模式的五个环节是（B） 分析、评价、决策、规划、教学内容 分析、设计、开发、实施和评价 学习目标、教学媒体、学习需要分析、调查、形成性分析 学生、目标、策略、测验、评价 （三）演示文稿的制作 7、在PowerPoint中，设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令？(C) “视图”菜单 “格式”菜单 “幻灯片