学校年宫戏剧小组活动记.doc

城市学校少年宫 “戏剧”小组活动记录 2012年3月7日 活动主题 校园小剧团 班级辅导员 参加人数 主 持 人 活 动 计 划 1、通过各种形式的网络活动指导学生了解课本剧的改编、表演、评点。2、提高语言表达能力和文学欣赏水平。 活 动 过 程 指导如何选材把本班同学分成几个小组，选材在这里就是选择哪一篇课文，或者课文的哪一部分进行编演。是选择小说，还是选择剧本，是选择整篇课文，还是课文的一个片段，需要小组内集体讨论决定。选材时，不仅要考虑到选材内容的故事情节是否具有激烈的矛盾冲突，还要考虑到小组成员的兴趣和特长。 活动收获 通过本次活动，同学们对课本剧有了初步的认识和初步的尝试和构想，激发了探索表演课本剧的欲望。 城市学校少年宫 “戏剧”小组活动记录 2012年3月9日 活动主题 校园小剧团 班级辅导员 参加人数 主 持 人 活 动 计 划 1、通过各种形式的网络活动指导学生了解课本剧的改编、表演、评点。2、提高语言表达能力和文学欣赏水平。 活 动 过 程 一、指导改编改编课文是课本剧表演的关键步骤，可以按以下顺序进行：1、研究课文，确定思路。?? 2、构思情节，安排人物。3、提炼台词，设计动作。4、配置音乐，设计道具。另外，课本剧编写时还要考虑到是否用“幕前台词”表述背景，人物的语言和动作无法推动情节发展的时候，是否用“旁白”进行转换。 活动收获 通过本次活动，同学们都俨然成了小编剧，而且孩子们的动手能力很强，和以前相比有很大的进步，而且纪律非常好。更坚定了继续活动的决心。 城市学校少年宫 “戏剧”小组活动记录 2012年3月14日 活动主题 班 级 班级辅导员 参加人数 主 持 人 活 动 计 划 1、通过各种形式的网络活动指导学生了解课本剧的改编、表演、评点。2、提高语言表达能力和文学欣赏水平。 活 动 过 程 指导表演排练以及表演准备工作1、排练。剧本编写好之后，要合理选择角色，可以采取主动报名的形式，然后由集体讨论表决，也可以由导演根据大家的意见直接安排角色。演员定好之后，导演要组织排练。排练之前，要求每个角色首先要整体阅读剧本，了解剧情全貌，其次要口头复述角色台词，揣摩人物心理，看看哪些地方拗口或者不符合要求，然后修改。排练时，要注意各个角色的协调配合，场景转换的流畅连贯。排练之后，导演要组织小组成员进行讨论，相互交流看法，共同完善剧本。排练时也可以要求老师或其他小组成员观看指导。2．准备。课本剧表演之前要做许多准备工作。如舞台的布置，道具的安排等。如果需要邀请其他班级同学来观摩，还需要策划、张贴海报。 活动收获 通过本次活动，同学们显得更干练了，排练十分投入，井井有条。 城市学校少年宫 “戏剧”小组活动记录 2012年3月16日 活动主题 班级辅导员 主 持 人 活 动 计 划 1、通过各种形式的网络活动指导学生了解课本剧的改编、表演、评点。2、提高语言表达能力和文学欣赏水平。 活 动 过 程 1、班级辅导员致辞，宣布活动开始； 2、主持人献词，“课本剧表演赛”主题活动正式开始 3、活动内容：（1）小组表演；（2）学生观摩；（3）评价，评选最佳表演奖 4、活动结束，主持人宣布活动结束。 活动收获 通过本次活动，我们在小组中表演，同时教育我们互相合作、互相学习、互相帮助，使小组的活动建立在和谐的氛围之中，增强了我们对他人的了解和对互相依赖的认识，培养了团体合作精神，适应时代的需求。 班级辅导员 主 持 人 活 动 计 划 通过这个活动给学生提供表现和锻炼的机会，拓宽他们对自然界动物习性的了解。更重要的是，我想通过小组合作的模式开展活动，培养孩子们的合作意识，在活动中领悟要想把事情做好，小组成员就必须相互信任，相互依赖，还得掌握合作技巧 活 动 过 程 1、班级辅导员致辞，宣布活动开始； 2、主持人献词 3、活动内容：（1）在组长的组织带领下，各成员分工合作，参与讨论、试演。（2）表演（3）活动结束后，各小组选出发言人进行了总结 4、活动结束，主持人宣布活动结束。 活动收获 通过本次活动，“小组合作学