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利用单片机制作电子时钟
毕业设计(论文)
题 目: 利用单片机制作电子时钟
系 别: 机电工程系
专业班级: 学生姓名:
学 号:
指导教师:
方案:
利用单片机(AT89S52)制作简易电子时钟,由四个七段数码管LEDD8分别显示小时十位、小时个位、分钟十位、分钟十位。5个NPN管(9013)分别控制四个数码管的亮灭和两个发光二极管的闪灭.七个三极管用于段码驱动,三个按键用于时间调整。虚线框为显示部分。1.显示XX : XX 时间2.时间可调:调整键(SET)按下-次时分钟个位闪亮,此时按下加1键(AD)该位数值加加到9时再按下加1键则该位显示0,若按下减1键(DC),则该位数值减1,当减到0时再按下减1键则该位显示9。调整键按下第二次时分钟时位闪亮,此时按加1键和减1键调整该位。调整键按下第三次时,小时个位闪亮,调整该位,调整键按下第四次时,小时十位闪亮,则调整该位,当调整键按下第五次时,秒灯闪亮,时钟开始走时。?、74HC390集成块3块、74HC51集成块1块、74HC00集成块4块、74HC30集成块1块、10MΩ电阻5个、500Ω电阻14个、30p电容2个、32.768k时钟晶体1个、蜂鸣器1个、5进制计数器接线(输入用4060的2Hz,输出用数码管显示10进制计数器接线、测试)、6进制计数器接线测试(在10进制基础上改)、60进制计数器接线、24进制计数器 参考资料 [1] 于海生.微型计算机控制技术[M] .清华大学出版社.1999-6[2] 孙涵芳.MCS-51系列单片机原理及应用[M] .北京航空航天大学出版社.1996-4[3] 黄正谨.综合电子设计与实践[M] .东南大学出版社.2002-3[4] 杨欣等.电子设计从零开始[M] .清华大学出版社.2005-10[5] 谢嘉奎.电子线路[M] .高等教育出版社.2003-2
这两年来,我以此次撰写毕业论文为契机,努力研究班级任课教师团队,尝试以教师合作教育的模式,在同等劳动付出的基础上,减轻教师负担,提高工作绩效,丰富教师对教育工作的情感体验。我也可喜的看到,我校初三年级在今年的中考中取得了优异的成绩,坚守初三的教师们在隆重的毕业典礼上,与学生一起留下了幸福的泪水。我想这届初三的成功,不仅来自于每位教师的勤奋工作,更来自于他们彼此间良好的团队合作。直到现在,那些任课教师仍在怀念那段合作的幸福时光,那段初三共同奋斗的时光。
论文虽然写完,但我还在不断反思,也留下了很多困惑。例如:在我的研究中,仅仅把学生学业成绩和班级常规管理成效,作为评价任课教师团队绩效的标准,是否合理?我对教师人格的判断评述是很主观和浅薄的,如何以科学便捷的方法对教师人格进行公正的测定?教师团队的异致性与绩效之间有何联系?我希望能不断学习研究,得出结论。
参考文献
[1] 谢自美,《电子线路设计、实验、测试 》武汉:华中理工大学出版社,2000
[2] 何书森、何华斌《实用数字电路原理与设计速成》福州:福建科学技术出版社,2000.6
[3] 白驹衍, 《单片计算机及应用》北京:电子工业出版社, 1999.2
[4] 杨欣等.电子设计从零开始[M] .清华大学出版社.2005-10
[5] 黄正谨.综合电子设计与实践[M] .东南大学出版社.2002-3孙涵芳.MCS-51系列单片机原理及应用[M] .北京航空航天大学出版社.1996-4调整键(SET)按下-次时分钟个位闪亮,此时按下加1键(AD)该位数值加加到9时再按下加1键则该位显示0,若按下减1键(DC),则该位数值减1,当减到0时再按下减1键则该位显示9。调整键按下第二次时分钟时位闪亮,此时按加1键和减1键调整该位。调整键按下第三次时,小时个位闪亮,调整该位,调整键按下第四次时,小时十位闪亮,则调整该位,当调整键按下第五次时,秒灯闪亮,时钟开始走时。
CLR C ;清进位标志
CINE A,#24H,HOUR
HOUR: JC OUTT0 ;小于24h中断退出
ACALL CLR0 ;大于或等于24h小时计时单元清0
OUTT0: MOV 72H,76H ;中断退出时将分、时计时单元数据移
MOV 73H,77H ;入对应显示单元
MOV 74H,78H
MOV 75H,79H
POP PSW ;恢复状态字(出栈)
POP ACC :恢复累加器
SETB ET0 ;开放T0中断
RETI ;中断返回
;
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