协同课堂教学环境构建基于交互式电子白板和互动教学与评价系统.doc

协同课堂教学环境构建——基于交互式电子白板和互动教学与评价系统 课程整合ltougao2@chinaitedu.ca 协同课堂教学环境构建 基于交互式电子白板和互动教学与评价系统 沈冰上海市实验学校东校 摘要:本文在分析了交互式电子白板与互动教学系统在构建协同课堂教学方面优势的基础上,结合两者的优势构建了基于两者 的协同课堂教学环境模型,并通过实例进行验证与分析,以期为改善信息化课堂教学中存在的问题提供参考. 关键词:交互式电子白板;互动教学系统;协同教学环境;构建 在传统课堂教学环境中,信息流的 传递模式一般为一对多(一位教师对多 个学生),学习者与教师信蝴不对称和 蛙不导致了灌嘶ijjlJo 在这种教学=中,由学条件自勺限制, 抽象的勾容难以生动地呈现教学媒体形 式单一,教学活动枯燥乏味,良好的教学 设计无法实施.教师与学生之间无法开 展有掾互动,仅个别学生能够得到 表达机会.学生在课堂匕缺乏协作互动, 隐陛知识难以显陛化学生的主体地位无 法充分体现,集体的智慧不能充分共享 日 和共3J1严重阻碍了教学效果的提高和 学生的全面发展.而在聚萤敦学环境 中,互动多媒体设备能够实现向优势 组合,充分发挥现代敦育技术对学生有效 学习的支持作用,为高效的课堂教学提供 优化的课堂教学环境,能够有效地克服目 前课堂信窟化教学存由问题. 交互式电子白板和互动教学 与评价系统的优势 (一)交互式电子白板的优势 交互式电子白板是电子白板,电子 64中国信息技术教育201/07 笔,白板配套应用软件的集成系统.它 是一种智能型的教学与学习平台,为师 生的信息交流和情感交互搭建了可视 化的教学环.作为一种集成性的综 合技术,交互式电子白板正在逐步成为 课堂教学中的有机组成部分,不断改 善与提升教学质量.其在构建协同课 堂教学环境中的优势主要表现在以下 方面. 1.构建一种全新的学习空间,促进 教学深度交互. 2.支持小组协同学习,促进知识的 获取,创新和共享. 3.有利于创设学习情境,促进学生 实践创新能力的培养. (二)互动教学与评价系统的优势 互动教学与评价系统是一种能够 将交互式电子白板的教学互动在学生 中均衡化实现的系统.其由教师通过 课件大师软件进行教学设计,利用互 动课堂软件设计教学互动,通过计算 机与交互式电子白板呈现教学内容,应 用应答器实现师生,学生与学习内容 之间的互动嘲.在构建协同课堂教学环 境中,互动教学与评价系统具有以下 优点. 1.对课堂教学进行过程性评价与 总结性评价. 2.实现学生课堂互动学习机会的 均衡化. 因此,笔者认为交互式电子白板在 协同学习基本原理深度互动,信息汇 聚,集体思维,合作建构,多场协调的 设计方面提供了技术支持.互动教学 与反馈系统在协同学习基本原理的实 现与全体学生互动学习机会的均衡化 的实现方面提供了技术支持.两种信息 化设备的优势组合,在构建新型的互动 课堂教学环境,实现协同学习方面存在 巨大的优势. 棼协同课堂教学环境 基于交互式电子白板和互动教学 与评价系统的巨大优势,结合两者的互 补陛,笔者构建了基于二者的协同课堂 教学环境模型,如下页图所示. 在这个协同课堂教学环境中,通过 交互式电子白板实现知识可视化,完成 显性信息呈现.通过教学互动与评价系 统开展教师,学生,学习内容之间的深 度互动,完成隐性知识的挖掘,实现知 识的群体意义建构.协同课堂教学环境 很大程度上践行了协同学习技术系统 的框架,能够有效地解决课堂信息化 教学中的许多问题,实现协同学习. 应用案例 为更好地反映协同课堂教学环境 的积极作用和优势,笔者结合信息科技 课程中的灾难项目来予以说明.该项 目以教学互动为中心进行教学设计, 教学目标是通过收集相关信息,使学生 对地震灾害形成认识.在讲解如何在 地震中逃生时,先让学生课前进行百 米赛跑,测出自己的奔跑速度,然后在课 堂中通过电子白板的地震视频资源,模 拟地震现场,让学生选择最近的逃生 路线,根据自己的速度,计算逃出时间, 用互动教学系统的反馈时间模拟自己 的逃生,再利用电子白板的时钟计时对 比,看是否能够成功逃生.在反馈系统 统计分析之后,指出很多情况下,跑出 建筑物是来不及的,然后利用电子白板 引导学生掌握其他的逃生方法. 在此案例中,我们可以了解协同课 堂教学环境的五个主要积极作用. 一 是电子白板和互动教学系统的 优势组合使教师,学生,教学内容之间 形成动态,实时的信息交流场,知识场, 促进了三者之间的深度交互.案例中, 在地震逃生路线设计,模拟逃生和信 息反馈三个阶段都能够实现教师,学 生和教学内容之间的互动. 二是两种技术的优势组合,不仅 有效支持了内容表现,人际交互和学习 反馈,通过电子白板的录制功能,互动 教学系统的存储功能,还能够实现对个 人和组织