《美国南北战争》说课课件1.ppt

教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 优化思考 教材的地位和作用：南北战争在美国历史上具 有承上启下、继往开来的 作用；也是资产阶级统治 在世界范围内进一步巩固 和扩大的典型事件。 教学重点：林肯在南北战争中的作用 教学难点：南北战争的起因 知识与能力：了解南北战争的起因、过程、结局、性质、作用以及林肯在美国历史上的地位，培养学生分析、归纳历史知识的能力。 过程与方法： a.分析南北战争的起因以及由此决定的南北战争性质、 结局和作用，培养学生对因果关系的认识。 b.通过南北战争中林肯的活动，使学生了解杰出人物在 历史上的作用。 情感态度与价值观： 让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 b.为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。 讲述法、讨论法、问题引导法 导入环节 探究环节 巩固环节 整体把握 难点突破 重点突出 补充板书 课堂练习 课外作业 知识拓展 导入环节 1、出示林肯的图片及林肯遇刺的视频资料。 2、提出问题 ：你知道图中的人物是谁吗？为什么有人要刺杀他呢？当时的美国发生了什么？ 探究环节 学生快速阅读课文，思考问题，然后小组展开讨论，交流讨论结果。 1、美国通过什么途径走上资本主义发展道路？它是在扫除了哪一障碍之后才走上资本主义道路的？ 2、独立后的美国在发展资本主义的道路上一帆风顺吗？还存在着什么内部障碍？美国又是如何扫除这些障碍的？ 整体把握 探究环节 1、出示南北两种经济状况的图片，让学生形象地感知南北经济制度的不同。 2、利用课文111页的“动脑筋”题目，引导学生回答出南北矛盾的具体表现，并将其用示意图展示出来。 3、引导学生分析得出结论：奴隶制的废存是北方和南方矛盾的焦点。 难点突破 想一想：为什么说美国内战爆发的原因是奴隶 制的废存问题？ 探究环节 北方资产阶级为了发展生产，需要大批的劳动力。但南部奴隶制的存在，占用了大量的劳动力。 南方种植园主种棉花等作物，利润丰厚，但必须使用大量的廉价劳动力。 难点突破 探究环节 难点突破 探究环节 1、学生自主阅读课文，师生问答。 2、明确南北战争的导火线、爆发的标志、战争的过程和结局，理解《解放黑人奴隶宣言》颁布的背景和作用。 3、认识正义的进步的力量必将战胜反动的落后的势力！培养对因果关系的理解。 探究环节 1、播放林肯生平的音频资料。 2、设计问题：林肯在美国南北战争前后的主要活动有哪些？谈谈你对林肯的看法？ 3、小组讨论，认识到杰出人物对于历史发展的推动作用，并掌握评价历史人物的一般方法。 重点突出 探究环节 性质：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。 作用：经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 美国南北战争的意义 知识拓展 探究环节 美国独立战争与南北战争的比较 独立战争 南北战争 原 因 领导阶级 目 的 性 质 结果和影响 知识拓展 开始：南方挑起内战，北方失利 （1861年4月） 转折：颁布《宅地法》和 《解放黑人奴隶宣言》（1862年） 结束：攻占里士满，南方军队投降 （1865年4月） 北方资本主义经济与南方种植园奴隶制经济之间的矛盾 林肯就任美国总统 性质、作用 美国南北战争 巩固环节 补充板书 巩固环节 课堂练习 1、美国南北战争的起止时间是（ ） A、1861-1865年 B、1862-1865年 C、1861-1864年 D、1862-1864年 2、美国南北战争与独立战争的相同点是（ ） A、摆脱英国殖民统治，赢得民族独立 B、维护了国家统一 C、都为美国资本主义的发展扫清了道路 D、解除了种族压迫和歧视 3、路易斯?勃理是美国南北战争时期南方某州的一名黑人，他对林肯政府的态度最有可能是（ ） A、先支持，后反对B、先支持，后积极参加北方军队作战 C、从一开始到结束始终参加南方军队作战 D、从一开始到结束始终参加北方军队作战 巩固环节 课堂练习 材料解析： “一八六三年元月一日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及