走向美语文教学——例谈《白鹭》一课教学.docVIP

浸润：走向美的语文教学——例谈《白鹭》一课的教学 戚韵东 　　摘要：我们该用怎样的方式使语文课堂闪耀“人文的光彩”呢？实践告诉我们，“浸润”，不失为一种较为理想的方式。将语言文字传达出的美妙和精彩渗入到师生的肌体中，情感中，乃至生命中。只有“浸润”上了“人文色彩”的语文课才是灵动、多彩又富有生命力的画卷！本文通过《白鹭》这个教学课例，循着我们课堂教学的轨迹，试图想去诠释“浸润”——这个语文教学境界。　　关键词：语文教学 浸润 精神滋养　　题记：“浸润”在现代汉语词典中是：（液体）慢慢渗入。将语言文字传达出的美妙和精彩渗入到师生的情感中，乃至生命中，这样，语文才会成为滋润师生心灵的鸡汤，“浸润”上了“人文色彩”的语文课才是灵动、多彩又富有生命力的画卷！　　课程标准将语文课程的性质定位于“工具性和人文性的统一”，为我们找回了失落的“语文课堂底色”——人文性。“人文性在本质上强调人的情感，人的体验，总体特征趋向于综合整体、动态化、无规则、无序列、内隐和模糊。”（清华大学附中特级教师韩军语） 它的这种属性决定着不能像工具那样“灌输”与“训练”，那么，我们该用怎样的方式使语文课堂闪耀“人文的光彩”呢？实践告诉我们，“浸润”，不失为一种较为理想的方式。“浸润”在现代汉语词典中是：（液体）慢慢渗入。将语言文字传达出的美妙和精彩渗入到师生的肌体中，情感中，乃至生命中。只有“浸润”上了“人文色