激将法第36计.pptVIP

震撼教育36计 万 玮 震撼教育 如何治孩子不吃饭的毛病 生活是最好的老师 震撼与感化 父爱与母爱 震撼教育的四种策略 极致行为模式 相反预期模式 自然惩罚模式 高峰体验模式 极致行为模式 为培养孩子意志力，日本一所学校别出心裁，给小学生们吃“忆苦饭”。虽然孩子面对在当年艰苦岁月里大人们食用过的糠菜嚎啕大哭，拒食3天，但校方、老师、在场的父母毫不动摇，决不迁就。到了第4天，饥肠辘辘的孩子们终于咽下了这顿特别的饭菜，在幼小的心灵里留下了深刻的印象。 极致行为模式的特征 教育者的行为要在可能且必要的时候适当地夸张。 给学生带来的必然是其以前所没有过的体验。 　　　 极致行为模式举例 第1计：暴雨筛 第2计：苦肉计 第3计：平地雷 第4计：催笑弹 第5计：变形记 极致行为模式举例 第6计： 随行影 第7计： 垂范员 第8计： 生死关 第9计： 紧箍咒 第10计：亲情剑 相反预期模式 陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。 放学后，王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，