2016-2017第二学期平望二中集体备课记录表.docVIP

2016-2017第二学期平望二中集体备课记录表 课题 二元一次方程 学科 数 学 执笔人 杨 伟 重 难 点 分 析 重点：二元一次方程及解的概念 难点：1.引入二元一次方程的重要性 2.用含一个未知数的式子表示另一个未知数 执 笔 人 构 思 本节课通过摸球游戏等生活实例引入并贯穿始终，体会数学来自生活实际，体验运用类比转化的思想解决问题的思想。通过对实际问题的分析，培养关注生活，进一步体会方程式刻画现实世界的有效数学模型，培养良好的数学应用意识。 集 体 讨 论 意 见 1. 了解二元一次方程的概念，了解二元一次方程的解的含义 2. 会检验一对数是不是二元一次方程的解，会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。 3. 通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。同时培养学生探究，创新的精神和合作交流的意识 教 学 过 程 （一）对一个难点的突破，采用了学生前一章刚学完的事件的可能性中的摸球游戏来达到。 1、一只箱子里共装有12个球，其中7个白球，5个红球，它们除颜色外均相同。如果摸到1个白球记作2分，摸到1个红球记作3分。 问题1：A同学从中任意摸出1白1红的两个球。请问他得几分？ 答：5分 如果A同学摸5个球得14分，请问他摸到几个白球？几个黄球？ 解答：设摸到白球x个，则摸到黄球（5-x）个， 可得方程：2x+3(5-x)=14. 问：这是一个什么方程？ ? 问题2：如果B同学摸到若干个球得15分，请问他摸到几个白球？几个黄球？ 问：这个能用我们刚才的一元一次的方程来解决吗？ 生：不能。 问：为什么不能用？ 进而引出这个问题中的白球个数、黄球个数及总个数均不知道，所以可设摸到x个白球，y个黄球， 从而列出方程：2x+3y=15 然后通过类比一元一次方程从而得到二元一次方程的一些特征及后续相关知识。 …… （二）对于第二个难点用了一个“比比谁的反应快” 给定方程x+3y=7，老师给出一个未知数的值，请大家说出相对应的另一个未知数的值。 问题1： 当y=1时，x= ????； 当y=5时，x= ????； 当y=20时，x= ????； 当y=-2时，x= ????。 谁能将上面的方程作适当的变化以使得计算又快又准确。 （引导学生得出x=7-3y，然后直接将y的值代入即可求出x，并指导这是用含y的式子来表示了x。） 那如果现在老师给出问题2： 当x=4时，y= ????； 当x=10时，y= ????； 当x=-5时，y= ????； …… 你能否也用上述的方式用含x的式子来表示y，从而一劳永逸呢？ （然后引导学生利用移项，两边同除以未知数前面的系数等方法来解决上述的问题。） 1