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　　2年级下册数学退位减法教学设计 退位 减法 下册 教学设计 年级 退位减法第一课时答案 一年级下册数学练习题 退位减法怎么教 篇一：北京版二年级下册数学教案 退位减法教学设计 退位减法 教学目标 1. 使学生体会到生活中存在许多万以内减法的计算问题。 2. 使学生掌握万以内减法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。 3. 培养学生自主探索与合作交流的学习方式。 教学重点 学习减法的笔算方法。 教学难点 连续退位的减法。 教学过程 一、复习导入： 1. 口算。 12-4= 18-9= 10-5=13-7= 11-2= 16-9=17-8= 15-6= 13-9=16-8= 14-6= 13-9= 2. 导入：和妈妈逛商场的时候你会看商品的价钱吗？（出示主题图）这几种商品分别多少钱？（指名读一读） 二、探索新知： 1. 选择两个信息提出一个数学问题。 预设：电话280元，手机1468元，一部电话比一部手机便宜多少元？ 一部手机1468元，一部照相机的价钱是789元，一部手机比一部照相机贵多少元？ 2. 师引导学生先解决第一个问题。 （1）学生列算式，自己试着做一做（估计一下结果会是多少？） （2）教师板书竖式，请学生说计算过程。 （3）问：十位不够减怎么办？（讨论） （4）问：从百位退1后，十位上是几减8？为什么？等于几？ （5）请学生完整地说计算过程，并答题。 （6）问：当十位不够减的时候，我们应该怎么办？ 3. 解决第二个问题。 （1）学生独立在本上列式解答。 师：有困难吗？遇到什么困难了？（十位、百位都不够减） （2）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。 （3）学生讨论交流。 （4）问：谁想到好办法了，说出来听听。 （5）学生把自己想到的计算方法解释给大家听，其他同学想想有没有道理。 （6）问：十位不够减怎么办，百位也不够减怎么办？你能用一句话说吗？ 小结：哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1，在本位加10再减。 4. 试一试：竖式计算并验算。 728-287= 634-589= （1）学生试做。 （2）汇报交流。 （3）分析错误的原因。篇二：二年级数学下册 退位减法教案 北京版 退位减法 教学目标 1. 使学生体会到生活中存在许多万以内减法的计算问题。 2. 使学生掌握万以内减法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。 3. 培养学生自主探索与合作交流的学习方式。 教学重点 学习减法的笔算方法。 教学难点 连续退位的减法。 教学过程 一、复习导入： 1. 口算。 12-4= 18-9= 10-5=13-7= 11-2= 16-9= 17-8= 15-6= 13-9=16-8= 14-6= 13-9= 2. 导入：和妈妈逛商场的时候你会看商品的价钱吗？（出示主题图）这几种商品分别多少钱？（指名读一读） 二、探索新知： 1. 选择两个信息提出一个数学问题。 预设：电话280元，手机1468元，一部电话比一部手机便宜多少元？ 一部手机1468元，一部照相机的价钱是789元，一部手机比一部照相机贵多少元？ 2. 师引导学生先解决第一个问题。（1）学生列算式，自己试着做一做（估计一下结果会是多少？） （2）教师板书竖式，请学生说计算过程。 （3）问：十位不够减怎么办？（讨论） （4）问：从百位退1后，十位上是几减8？为什么？等于几？ （5）请学生完整地说计算过程，并答题。 （6）问：当十位不够减的时候，我们应该怎么办？ 3. 解决第二个问题。 （1）学生独立在本上列式解答。 师：有困难吗？遇到什么困难了？（十位、百位都不够减） （2）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。 （3）学生讨论交流。 （4）问：谁想到好办法了，说出来听听。 （5）学生把自己想到的计算方法解释给大家听，其他同学想想有没有道理。 （6）问：十位不够减怎么办，百位也不够减怎么办？你能用一句话说吗？ 小结：哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1，在本位加10再减。 4. 试一试：竖式计算并验算。 728-287= 634-589= （1）学生试做。 （2）汇报交流。 （3）分析错误的原因。 5. 小结：竖式计算时应注意些什么？ 三、实践运用：（练一练1、3）1. 竖式计算，学生独立做，学生检查。 2. 填空。 （1）理解题意。 （2）学生填空。 （3）汇报交流。 四、课堂总结： 我们今天学的是退位减法，在计算时应注意些什么？怎样才能计算准确？篇三：北京版二年级下册数学教案 退位减法(被减数中间和末尾有0)教学设计 退位减法（被减数中间和末尾有0） 教学目标 1. 使学生体会到生活中存在许多万以内退位减法计算的问题。 2. 使学生掌握万以