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　　2课匆匆的教学设计 教学设计 桃花心木教学设计 藏戏教学设计及反思 匆匆板书设计 篇一：《匆匆》教学设计 人教版小学六年级下册第一单元第二课 《匆匆》的教学设计 人教版小学六年级下册第一单元第二课 一、教学目标 知识与技能 1.学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、 赤裸裸。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.体会作者的思想感情。 过程与方法 1.从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。 2.自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思 考、领会，再通过小组讨论，解决问题。 3.有重点地讨论学生提出的问题，相机出示的问题。 情感态度与价值观 通过学文，感悟时光匆匆，懂得要珍惜时间，不能碌碌无为，同时体 会散文的语言美。 二、重点：理解文中含义深刻的句子。 突破方法；抓住含义深刻的句子，读、议、体会。 三、难点：领悟作者对时光的流逝，光阴虚度的的无奈。 突破方法；小组合作讨论、谈体会。 四、教法：引导法、点拨法。 五、学法：品、读、讨论法。 六、教学准备 课件 七、课时安排 一课时 八、教学流程 课前导语：同学们，俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句话说明时间非常保贵，我们应该珍惜时间，今天，我们一起来学习一篇关于珍惜时间的课文。（一）出示课题、解题 “匆匆”是形容什么？（急急忙忙的样子）不仅人会匆匆，时间也会匆匆，而且是一去不复返。时间到底去了哪里呢？ （二）出示课件，简介作者朱自清。 朱自清原名朱自华，江苏扬州人。他是诗人、散文家、学者、民主战士、爱国知识分子。1933年曾到英国留学，回国后在清华大学、西南联合大学等校任教。24岁时，就写下了经典作品《匆匆》。朱自清有著作27部，共长约197万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》、《你我》、《荷塘月色》、《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。 （三）自读课文，初步了解课文内容 请用一句话概括文章的主要内容。 （四）听录音范读，并勾画出本课需要掌握的生字、词。 （从范读中你品味出朗读的语调是什么？→伤感、感叹；散文写得怎么样？→语言优美） （五）课件出示六个生词（指读并理解词义） 头涔涔 泪潸潸 饭碗 伶俐 徘徊 赤裸裸 （六）精读课文，品析含义深刻的句子 “匆匆”这课中，作者在文中首先向我们提出一个什么问题？找找你从哪些句子中体会到“匆匆”？ 课件出示自学题 1.作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？ 2.文章每一段讲的是什么内容？ 3.你读懂了哪些内容？你有哪些读不懂的问题？ 学生汇报，教师写出板书，并出示两个含义深刻的句子，并指导学生读、议。 句子1：“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子已经滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 句子2：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是，——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和大阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿开始在叹息里闪过了。” 教师过渡语 是呀，无论做什么，时间总是来也匆匆，去也匆匆。我还清楚地记得当初接受四年级时你们还是些不懂事的小不点，可一转眼功夫，就要小学毕业了。我也真感叹时间太匆匆了。 收集有关时间的名言、警句。 师：请大家将收集到的有关时间的名言交流交流，让我们共勉。 师：同学们收集得真多，请看大屏幕，老师也收集了一些名言、警句。（学生齐读） 珍惜时间的名言： 1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2、不饱食以终日，不弃功于寸阴。 3、合理安排时间，就等于节约时间。——培根 4、在今天和明天之间，有一段很长的时间，趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德 5、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚 小结 通过学习这篇课文以及我们的亲身体验，的确，日子匆匆而过，一去不复返，所以我们要从现在开始抓紧时间，努力学习，不虚度光阴，在今后匆匆而逝的日子里不再遗憾，好吗？ 布置作业 以“日子”为题写一篇日记。 板书设计 16 匆匆 洗手时 吃饭时 默默时 天黑时 掩面时 时间一去不复返 审核人：刘俊贵篇二：人教版六年级下册第二课匆匆教学设计 匆 匆（第二课时） 一、激情导入，揭题示标。（2分钟） 1、 朱自清在文中是怎样描写时间来去匆匆的呢？这节课我们将继 续走进文本，通过阅读、感悟体会时间的稍纵即逝。下面就是这一节的学习目标。 2、 出示学习目标：（1分钟）