幼儿园教育环境创设第四篇 章幼儿园主题活动的环境创设.pptVIP

幼儿园教育环境创设第四篇 章幼儿园主题活动的环境创设.ppt

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幼儿园教育环境创设第四篇 章幼儿园主题活动的环境创设.ppt

第四章 幼儿园主题活动的环境创设 “人类过去、现在和未来,都始终是他们出生以前和降生以后的周围环境的产物。” ——欧文 “庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵,清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。” ——莎士比亚 目 录 第一节 主题活动与环境创设概述 第二节 主题活动环境创设的步骤 第三节 主题活动网络的设计与环境的初步创设 第四节 主题展开过程中环境创设的跟进 第一节 主题活动与环境创设概述 一、主题活动与环境创设概述 (一) 主题活动的内涵 (二) 主题活动的基本特点 学习内容之间的有机关联 活动组织的系统协调性 动态生成性 图4-1 主题活动结构示意图 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进儿童的发展。” 图4-2 主题活动环境设计的流程 一、主题活动环境创设的目标设定 (一) 环境的使用主体 (二) 主题活动的目标 (三) 教师的教学设计 (四) 幼儿的学习方式 二、主题活动环境布局规划与结构 (一) 主题活动的空间布局规划 主题活动的空间主要包括室内与室外空间,室内空间又包括教学活动场所、活动区和活动室等。 (二) 环境的情境布置 情境布置是指教师围绕主题活动的内容创设相应的学习环境和氛围,营造一个幼儿能够身临其境的主题情境和学习环境。 图4-3 主题活动中教室过道的有效利用 三、主题活动中的环境管理与评估 主题活动开展过程中,科学合理地布置环境,可以有效地提升活动区和各种设施、材料的使用效能。 主题活动中对环境的管理一般包括活动材料的使用规则和使用指引、每个活动区的人数控制以及活动过程中的基本规则。 教师应通过观察幼儿在主题活动中的基本状态来对主题活动环境进行调整,幼儿对环境的反应大体有调整、创新与拒绝等反应。 第三节 主题活动网络的设计与环境的初步创设 一、主题活动网络的设计 (一) 主题的选择与产生 (二) 主题活动网络的编制 1.初步确立主题活动目标 2.编制主题网络 图4-4 “风” 的主题 3.主题网络的展开 图4-5 主题活动网络展开示意图 二、主题活动环境的初步创设 (一) 室内空间的布局 (二) 主题展示区的环境创设 1.主题展示区环境创设的整体思路 2.主题展示区环境创设的基本要求 (1) 主题展示区的布置要适合幼儿的发展水平 (2) 鼓励幼儿参与环境布置 (3) 合理利用主题展示区的空间 (三) 主题活动区角的环境布置 1.主题活动区角的整体布置 2.主题活动区角布置的操作步骤 (1) 依据主题活动目标规划与布置主题活动区域 (2) 依据主题活动内容呈现与投放区域操作材料 (四) 挖掘利用社区和家长资源 三、主题活动环境的初步创设示例与分析 【示例1】 “天气” 主题活动环境创设 【点评】在“天气” 主题活动环境的初步创设中, 教育设计者在主题选择、主题网络建构的基础上, 根据活动目标和内容初步创设了主题活动的环境。 主题活动环境的初步创设示例与分析 【示例2】 中班“汽车”主题活动环境创设 【点评】“汽车” 主题是幼儿园教师根据幼儿在上一个主题活动中对汽车表现出来的兴趣,以及观察和留意到幼儿在日常生活中对汽车有持续兴趣的基础上开展的一个活动。 第四节 主题展开过程中环境创设的跟进

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