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让家长做班主任的“贤内助” “我以后就问我爸要点钱，做个小买卖，谁还上学呀！”这样的声音大多来自城乡结合部的学生，而他们的这些想法又来自哪里呢？12月5日，记者来到了北京大兴区狼垡中学,北京市紫禁杯优秀班主任曾国敏老师用自己多年的实践告诉记者——“犯错误和表态已经成了问题生的习惯，当班主任就得有耐心，还要忍得住学生的误解。即使学生都把自己放弃了，我也不能放弃！”爱心育人 游戏厅里找回了他1996年，要订新书了，可是班里有个男生，没有及时把书费交上来。曾老师了解到他的父母在外边开了一个小卖部，夫妻二人整天忙于生意，无暇照顾孩子，只好让孩子去爷爷奶奶家住。每次爷爷奶奶问他写完作业了吗，他都说写完了，然后去玩游戏机。时间一长，成绩滑了下来，他也渐渐对自己失去了信心。曾老师问他，为什么不及时交学费。他回答说不想念了。放学后，曾老师去了他家的小卖店，和他的父母交流后，才知道他并没有把要交书费的事告诉父母。那天晚上，曾老师和学生家长聊了三个多小时，一起商量如何转化。第二天，学生被接到了父母的小卖店住，放学后，他还被任课老师留下来补课。回家后父母还要监督他按时完成作业，按时复习、预习。这些都是曾老师的建议。可是，曾老师的做法惹得他不高兴了。他特别想不开，常常对同学说：“就她，还跑到我家要书费，真是多管闲事。”与曾老师迎面走来，他也总是躲着走。没过几天，他又逃学了。曾老师挨家游戏厅找，终于“抓”了个正着。他当场表态一定改，可是仍犯同样的错误。曾老师深深地明白，犯错误和表态已经成了他们的习惯，当老师就得有耐心，还要忍得住学生的误解。只要他不在学校不在家里，曾老师就挨个在游戏厅里找。老师的执着感动了学生，他觉得，自己再不努力学习真就对不起曾老师。不久，曾老师发现，他不再躲着她走路了，学习也有了很大进步。初中毕业后，他考上了一所技校，也理解了老师的做法。现在老远看到曾老师，都会小跑着过来，叫着“曾老师”。“城乡结合地区里有些学生家长只顾整天忙于生意，而忽视了对学生的管理和教育。这个时候除了要教育学生，还要为家长补上转变教育观念的课。”现身说法 改变家长教育观随着改革开放，大兴狼垡地区由原来以种植业为主的单一生产方式向水泥加工、经商、租房、外出打工等多元化发展。很多学生和家长都认为，即使不上学，也能挣钱过好日子。对于学生和家长的观念，曾老师看在看眼里，急在心里。思考了两天，曾老师以“二十年后我们会怎么样”为主题开了一次班会。曾老师先现身说法，说起她上学的时候，哪里知道电脑、电视、冰箱、洗衣机，可是现在这些都普及了。“再过二十年后，中国会发生哪些变化呢？”循着老师的引导，学生们开始自由想象：人人都拿手提电脑，都会开车，利用高科技在家里就能办很多事……放飞的梦想，无形之中激励着那些不想上学或者对学习不抱希望的学生，班里的学习风气渐渐浓厚了。光做好学生的工作还不行，有些学生家长就直接跟曾老师说：“孩子读完初中，能识字。毕业后，跟我做小买卖，不挺好吗？”遇到这样的家长，曾老师总是苦口婆心：“以后社会发展了，做买卖也需要高科技，为什么有的人一辈子只收破烂，而有的人却将收破烂做成了产业，这就是文化的差距。难道你就只想让孩子跟你做小买卖过一样的日子，再让他的孩子也做小买卖？”很多学生家长在听了曾老师的分析后，变得积极起来，与她一道督促学生的学习，成了曾老师的“贤内助”。“我们要积极发现问题生的闪光点，循循善诱，正确引导调动学生的积极性。不能一开始就要求太严，也不能过于放松。”家校协同 “闹将”也能成优生1995年，曾老师接手新生班不久，上届的两名留级生插到了她的班。这两位可是出了名的“闹将”，迟到、早退、抽烟、旷课、打架，学习成绩常常亮“红灯”。曾老师找两位学生谈话时，他们却一言不发，对她有很强的戒备心理。怎么办呢？必须改变方法。从同学和他们父母那里，曾老师知道了他们的缺点，也了解到他们诚实、正直、讲义气、爱体育的一面。曾老师分别给他们建立了个人档案，找他们谈话，和他们一起制定近期目标、远期目标和具体方法。她宽容地告诉他们，允许他们犯错误，还和他们商量要想参加篮球比赛，就必须“约法三章”。最后大家一起商定：一星期逃课不能超过两次，不写作业也不能超过两次等；如果违反了约定的次数，他们就无缘篮球比赛。两个学生当场表示要改正不良的习惯，努力学习，把成绩搞上去。果然，为了篮球比赛，两个学生努力按要求做，如愿参加了篮球比赛，取得了好成绩。在以后的时间里，他们的坏习惯也渐渐改掉了。曾老师一发现他们有进步就及时表扬鼓励，进一步提出新要求；有缺点及时指出，并鼓励他们扬长补短，积极进步。曾老师注意到，学生的成长离不开家长的关心，她请学生父母多多督促，可是他们的父母都说自己学问不多。曾老师就教他们教育的方法，比如，看孩子作业本的字迹整齐不整齐，看看“√”多还是“×”多；她还把每天