9平面向量的数量积的物理背景及其含义.docVIP

2.4.1平面向量的数量积的物理背景及其含义 尊敬的各位评委老师，上午好！ ??今天我说课的题目是“平面向量的数量积的物理背景及其含义”，选自人民教育出版社普通高中课程标准试验教科书·数学·必修4第二章第四节第一课时的内容。下面我将从教材分析、学生情况分析、教法学法分析、教学过程设计、板书设计这五个方面进行说课。?敬请各位专家、评委批评指正。 1、本节内容的地位和作用? 平面向量数量积的物理背景及其含义,包括数量积的定义、几何意义、性质及运算律。它是继向量的加法，减法,实数与向量的积等线性运算之后又一新的运算，是前面知识的延续，又是学好后续知识的基础，起承上启下的作用。由于它在数学、物理等学科中的广泛应用,因此，我把本节内容分为两个课时,其中第一课时主要研究数量积的概念。 2、教学目标 根据我对知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法三个维度的统一的理解，我制定的一下教学目标。? （1）、理解平面向量数量积、投影的定义；掌握平面向量数量积的性质；了解用平面向量数量积处理有关长度、角度和垂直的问题. （2）、通过对平面向量数量积性质的探究,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使学生的思维能力得到训练.继续培养学生的探究能力和创新的精神. （3）、通过本节课的学习,激发学生学习数学的兴趣和善于发现、勇于探索的精神,体会学习的快乐.体会各学科之间是密不可分的.培养学生思考问题认真严谨的学习态度 3、教学重、难点 本节课注重培养学生的创新精神和探究能力,因而确定重点、难点为: 重点:平面向量数量积的定义、几何意义及其性质. 难点:平面向量数量积性质的探究 二、学生情况分析? 学生在学习本节内容之前，已熟知了实数的运算体系，掌握了向量的概念及其线性运算，具备了功等物理知识，并且初步体会了研究向量运算的一般方法：即先由特殊模型（主要是物理模型）抽象出概念，然后再从概念出发，再与实数运算类比的基础上研究性质和运算律。这为学生学习数量积做了很好的铺垫，使学生倍感亲切。 三、教法学法分析? 教法分析：? ????我将采用探究式为主，讲练结合法为辅的教学方法。? ????教学过程分为问题呈现阶段、探索与发现阶段、应用知识阶段。?探索与发现新知识是教学的重点。所以在教学中采用以问题驱动、层层铺垫，从特殊到一般启发学生获得新知识。? 学法指导：? ?建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的知识背景相联系。? 在教学中，采用自主探索与合作交流的学习方式，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操作、归纳、思考、探索、交流、反思参与学习，认识和理解数学知识，学会学习，发展能力。 四、教学过程设计 教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和谐整体如果再“教与学”完的结合也就是以“问题”为核心，通过对知识的发生、发展和运用过程的演绎、解释探究来组织和推动教学是怎样得出来的，从而引出数量积的定义:已知两个非零向量，把数量叫做的数量积(或内积)，记作，即有，然后分析定义强调应该注意的问题，得到一个特殊的规定：零向量与任意向量的数量积都为零，即(为任意向量)． 再结合位移方向上的力做功引出投影的定义: 叫做向量在方向上(在方向上)的投影. 让学生独立思考投影及数量积的符号；引导学生说出数量积的结构得出几何意义：数量积在方向上的投影的乘积. 2、结合数量积的正负，提出两个向量夹角的三个特殊值来研究，当时，可以通过物理学中支持力做功、 水平拉力、 摩擦力做功以及拉力与位移的夹角为何值时做功最大得出以下几个重要结论： (1) ; (2) ; , 特别地,. (3) . 由熟悉的物理知识引导学生得出数学上的重要结论(性质). 让学生更好地体会各学科之间是有联系的,密不可分的.同时培养学生的探究能力. (三) 例题讲解 知识注重应用.因而，当这部分知识讲解完后，我将通过一个例题来强化学生对知识的理解. 例 已知，的夹角=120度，求． 目的：巩固所学知识，解决情景中问题.例题注重分析，并将结果回到情景中，培养学生理论联系实际的思想. (四) 课堂练习 为了培养学生独立解决问题的能力，在例题讲解后，我设计了一个练习题,通过抽个别同学上黑板演算，其余同学在草稿本上完成练习的方式来掌握学生的学习情况，从而对讲解内容作适当的补充提醒. 在边长为2的菱形ABCD中，已知,求(注意它们的夹角）. (五) 课时小结 让学生回顾本节课主要内容并小结.使学生明确本节课的重点与难点，培养学生归纳总结的能力. (1)平面向量数量积、 投影的定义以及数量积的几何意义. (2)平面向量数量积的几个重要结论. 目的：通过课堂小结，使学生对本节的内容有一个完整、系统的认识，在培养概括能力的同时，也对本节课的教学效