《物流认知》项目化课程教学单元设计11-12.docxVIP

《物流认知》项目化课程教学单元设计（2013～2014学年第一学期）学院长春职业技术学院分院商贸技术分院教研室营销管理教研室专业物流管理教师王国玲长春职业技术学院物流认知课程单元设计本次课标题：项目二物流功能认知任务三配送中心的作业组织授课班级130401130402上课时间周一10月14日第1-2 节周三10月16日第1-2 节上课地点G514G515周一10月14日第3-4 节周三10月16日第3-4节教学目的让学生学会运用物流配送合理化的基本方法，进行合理化配送教学目标能力目标知识目标素质目标1. 能够进行现代物流配送中心的设计1.掌握配送中心的功能1.严格履行岗位职责，及时做好物资的配送工作2.掌握配送合理化方法2.严格履行岗位职责，及时做好物资的进货、理货、分拣、配货、送货等工作2. 能够运用物流配送合理化的基本方法，进行合理化配送3.熟悉配送中心的运作流程3.培养学生沟通能力和团队合作意识4.了解不合理配送的表现形式任务与案例任务1：进行配送中心作业活动；任务2：配送合理化方法(1) 课内案例：麦考林；淘宝物流；美国飞达机械公司(2) 课外任务：到本地一家物流配送中心实地观察，总结出其配送流程重点难点及解决方法重点：配送合理化方法难点：配送中心的运作流程解决方法：通过配送作业的模拟练习，帮助学生理解配送中心的运作流程参考资料1.梁金萍主编.《现代物流学》.大连：东北财经大学出版社，20082.王红艳主编.《物流基础》.北京：北京理工大学出版社，2010序号步骤名称教学内容教师活动学生活动时间分配(分)工具与材料课内/课外1案例导入【案例引导】：武汉中百超市思考：对武汉中百超市推出的“送货上门服务”进行利弊分析提出问题独立思考5分钟PPT课内2知识点播通过对上述案例的分析，介绍教学内容1——现代配送类型分析倾听10分钟问题素材课内3问题导入（1）说说你所在城市都有哪些配送中心？这些配送中心属于哪一种行业？（2）如果你从未留意过配送中心，说说你想象中的配送中心应该具备哪些功能？提出问题小组讨论15分钟PPT课内4检查总结检查小组问题答案归纳总结配送中心具备功能补充总结发言15分钟PPT课内5任务导入教师布置工作任务：配送作业的模拟练习，具体要求（1）以讲台为进货作业现场,以粉笔、书、圆珠笔、笔记本等作为进货货物；（2）分组，每组4人，选一人为组长；（3）组长设计进货流程，每人的岗位和职责，并将设计方案告知全班同学下发任务小组接收任务5分钟讲台粉笔、书、圆珠笔笔记课内6现场实施（1）组员开始模拟操作（2）以进货作业持续时间长短，仓位设置合理性、组员配合情况作为考核条件，评出优胜组控制检查模拟操作20分钟讲台粉笔、书、圆珠笔笔记课内6点评总结对现场模拟的同学进行点评总结配送中心的作业流程讲授学生倾听20分钟PPT课内7回顾人工分拣和自动分拣各有什么适用范围？提问作答5分钟课内8任务引入案例分析：思考：淘宝物流从全部雇佣第三方企业到现在自建配送中心是合理化的表现吗？下发任务独立思考15分钟PPT课内9知识点播教师通过对上述问题的分析，介绍教学内容1——不合理配送的表现形式讲授适时提问与教师互动20分钟PPT素材课内10任务导入教师下发工作任务：阅读P102案例——美国飞达机械公司思考：（1）如果你是企业总裁，你会选择减少仓库还是引入配送管理？为什么？（2）为你的选择设计相应的方案。下发任务小组接收任务5分钟PPT案例课内4任务实施教师提示：配送合理化可采取做法：(1)推行一定综合程度的专业化配送(2)推行加工配送(3)推行共同配送(4)实行送取结合(5)推行准时配送系统(6)推行即时配送巡回指导知识点播小组制定方案20分钟多媒体课件课内5汇报方案点评小组汇报方案教师点评指出不足讨论发言20分钟0号图纸课内5布置作业到本地一家物流配送中心实地观察，总结出其配送流程提出要求记录5分钟课外课后反思通过本次任务的学习，使学生能够根据实际工作进行储存合理化组织，不仅提高存储密度，还提高了仓容利用率